隻要這批人漸成氣候，在朝堂中擁有了很大的發言權，這儒家再想一家獨大，壟斷天下的學問和思想，就會難如登天。
現在朝廷雖然恢複了科舉，但是製度卻是發生了很大的改變，有些類似於後世的高考。
科舉考試通過後，其一是並不會直接授官，而是進入到各大府學中進行學習，畢業後才準予授官。其二是七品以上官員在提拔前必須到晉陽太學進行進修培訓，結業後才準許外放任職。
也就是說以晉陽、鎮州、京兆、洛陽和興元、成都六大朝廷所建立的府學為中心，各府學畢業生準予授縣級以下官職，負責培養基層官員。而晉陽太學，則類似於中央培訓學校，負責中級官員的培訓和進修。
這避免了一些私家學問和思想乾擾到朝廷教育體係的情況。
所有的讀書人，必須要通過朝廷的教育培訓體係考核才能成為正式的官員。
這也是一種人才壟斷。
與府學相對應的，是在各地設立相同的軍官學校，負責培訓軍事指揮官和各地的治安官員，文武兩套培訓體係是各自分開和獨立的。
各縣的武尉、州防禦使和團練使等武官的任免和調派權是在兵部，而不是由吏部任免，地方武裝統轄權歸中門使，也不在樞密院。樞密院隻負責常備軍的調派和作戰指揮，現在其職能正在向類似於參謀部的方向轉變。
朝堂中的權力製衡是四相相互牽製和製約：尚書令任圜主管六部，中門使張憲主管九寺，樞密使掌軍，而屯田令掌管天下軍事屯田事宜。
這說起來，屯田令盧琰手上掌握著各地近七十萬戶屯田軍，權力也是極大。隻不過各地屯田軍與駐防常備軍經常是權力交叉任命，樞密院和兵部也在很大程度上製約和限製著他手上的權力。
另外就是禦史台，作為獨立的監察機構，不僅成為了朝廷常設機構，而且擴大了規模，開始派駐地方，負責監督和監察地方官員。
共和八年，在平定中原之後，朝廷這一年並沒有進行什麼大的軍事行動，而是在全力調整地方，推行新的官員選拔和任免製度。
寒風漸起，在秋收之後，朝廷開始陸續抽調河西、朔方、河套、雲內騎軍到河北，甚至連定難節度使李彝超也接到了通知，派族弟李彝超率五千黨項騎軍，前往鎮州聽候指揮。
十月，李岌親率三萬禁軍和雲州騎軍從晉陽出發，前往河北。
大軍雲集，這是他第一次主動挑起一場對針對契丹戰爭，目標是幽州契丹人所控製的盧龍地區！
借口很好找，石敬瑭投靠契丹後，被任命為盧龍節度使，大唐就以“討逆”的名義，準備大舉出兵。
十五萬大軍是目前大唐近三分之一的常備兵力，另外加上壩上地區集中的近八萬兵力，也算是聲勢浩大。
李岌的目標很簡單，就是把河北幽州一帶的防線推進到燕山明長城一線。如果契丹人肯主動放棄，退回關外，自己就隻當是進行了一回大規模的軍事演習和拉練。如果不肯撤兵，那麼大家就進行一場硬碰硬的大規模決戰……