入門騎兵：馬刀騎兵，主戰兵器為騎兵刀，執行巡邏、警戒、偵察等打雜任務，因為用的是刀，一般無法和敵騎交鋒；
普通騎兵：矛騎兵，由馬刀騎兵“升級”而來，能使用矛進行騎戰，承擔騎兵對戰任務；
高級騎兵：槊騎兵，由矛騎兵“升級”而來，能把槊（長度超過一丈八尺的矛）用好，是全能騎兵，馬披甲，就是具裝甲騎；
無論哪種騎兵，都要練習騎射，所以合格的馬刀騎兵，可以承擔“弓騎兵”的角色。
訓練時，第一年新兵期，新兵在練習隊列、力量的同時，就得開始練習步射，打基礎。
編製和兵種定下來，就可以進行針對性的訓練和教學，定下“學時”，在規定年限內，保證夥食，把一個可能連馬都沒見過的普通農民，訓練成堪用的騎兵。
然後根據不同的編製，具備不同的作戰能力、執行任務能力。
各騎兵編製有其對應的戰術，各編製有對應的執行作戰能力，這也是將戰鬥力“量化”的一種表現形式。
臨戰，主將會根據敵情，投入不同編製的騎兵隊伍，執行不同程度、難度的作戰任務。
這就等同於，把將領帶兵打仗的經驗給“量化”，讓更多資質平庸的將領，經過一定時間學習，具備指揮騎兵作戰的合格能力。
騎兵是這樣，步兵也是如此，進行針對性的軍事訓練，低成本、短時間（相對而言）訓練出合格的兵卒。
也可以訓練出合格的帶兵將領（中下級軍官）。
如此異想天開的訓練、教學方式，段韶不認同，認為純屬外行人的臆想，不過他不會就此反駁，而是針對一個問題提問：
“如此高強度的騎兵訓練，會很耗錢糧，規模一大，其開支恐怕承擔不起。”
這個提問直指要害，他作為齊國貴胄，帶兵大將，當然知道養兵不易，養一支騎兵更是花錢如流水。
“不花錢就想有高戰鬥力，天下間哪有如此好事？”李笠聳聳肩，“錢糧可以想辦法賺回來，若做不到，就不要想那麼多了。”
段韶又問：“可實戰時，總不能讓主將下令前，還得仔細想這些騎兵會些什麼。”
李笠回答：“所以編製隊伍時就要標明這支騎兵的級彆，使其能夠承擔的作戰任務與級彆聯係起來。”
說完，他抬起右手，伸出食指、中指、無名指這三根手指：“甲級、乙級、丙級，三個等級。”
“甲級騎兵編製，全功能騎兵，不過以衝擊軍陣、與敵騎交戰為主，槊騎兵占比較大。”
“乙級騎兵編製，以對付敵軍騎兵為主，矛騎兵為主。”
“丙級騎兵編製，馬刀騎兵為主，承擔打雜一樣的作戰任務，主要職責是外圍警戒、偵察，追砍潰兵。”
“這樣的分級，一目了然，主將出征時，根據自己手頭上的騎兵級彆，就知道這些騎兵能承擔何種作戰任務。”
這種構思，段韶不認同，不過也不打算反駁，反正李笠愛怎麼折騰就怎麼折騰，對於他來說，有事情做、能打發時間就行了。
不過李笠的構思，倒是很有意思，那就是先製定一個“教學（訓練）大綱”，以此為“錢模”，做出“錢範”。
模和範，合稱“模範”
有了“模範”，就能如同批量鑄錢一般，批量訓練出許多能力合格的兵。
這之中，既有步兵、騎兵，也有相應的基層將領，加上軍士管兵製度，就能構成一支支作戰能力合格，且水平穩定的軍隊。
或許這樣的軍隊很平庸，沒有突出優點，也沒有明顯缺點，比不上精兵，但如此類型的軍隊因為可以通過“模範”大規模“量產”。
有‘模範’在，錢糧充足，且不差兵源，那麼損失的兵力，補充起來會很快（相對而言）。
國與國之間的交鋒，有如此‘模範’的國家，隻要軍隊的損失不大過“戰損”，就耗得起。並能更好地維持軍隊的戰鬥力。
“模範的作用很重要，譬如，作場開分場，可以按著模範，在各地開一家又一家。”
李笠如是說，做了總結。
段韶瞥了一眼李笠，覺得有些奇怪：莫不是你經營作場久了，連軍隊，也想按著作場的樣子來組建？：，，，