鞠唯沒有坐下，但也點著頭。
鬱瑕仔細回憶了一下，但原主的記憶之中，對於雲韶呈的片段十分稀缺，就連分化之前，對於雲韶呈的記憶都沒留下多少。
他搖搖頭：“說實話，我也不太清楚，雖然之前他跟我是一個福利院裡麵的，但福利院裡麵的人挺多的，我又是精神力紊亂，在這個今年以前，他確實沒有給我留下多少印象，我也不知道自己哪裡得罪他了。”
就連原著給出的理由，“鬱瑕”仗著自己生病，頤指氣使地指揮雲韶呈做各種各樣的雜事的片段，都少得可憐。
他也著實想不通，為什麼雲韶呈會這麼針對他。
教導主任搖了搖頭，從自己的書櫃裡抽出了基本專業教科書，送到幾人手裡：“既然他們還得吵一陣子，也不能讓你們白白等著，就複習複習吧，所有的教科書我這裡都有，想看什麼跟我說。”
鬱瑕三人：……
秦逸崢看著遞到自己手上的教科書，挑了挑眉。
《指揮戰場的重點要素》。
確實是他接下來要上的課程之一。
鬱瑕手上的則是《精神力運用的基礎辦法》。
教導主任在他身邊坐了下來：“我聽說你現在精神力方麵的掌控力度不太行，不過這也正常，畢竟你的精神力本身就比常人要高，精神力跟體質還不匹配，在開始的時候比其他人慢一些也不算太奇怪，這不是教科書，但對你現階段應該有點用，雖然隻是理論上的知識點，不過作者在處理一些精神力方麵的小技巧很值得看看。”
鬱瑕眨了眨眼，翻開了教導主任給的書，不過還是好奇地問了一句：“主任你不勸勸他們嗎？”
教導主任擺了擺手，打開了光腦準備處理自己的事務：“沒什麼好勸了，我隻要盯著他們不打起來就行，這幾個人裡頭有些體質還相當不錯，真打起來遭殃的還是我這辦公室。”
爭執的雙方又吵了大約半個多小時，才總算停了下來。
就如同曆史上主站還是主和是一個大問題，在學校裡對待學生是否需要寬容一些，也是一個可以討論好幾天的問題，雖然停下來了，但雙方依舊沒能吵出個所以然來。
之前沒有申訴，那就直接按流程走，規定是什麼樣的就給出什麼樣的懲罰，但現在雲韶呈的班主任申訴了一下，就讓原先覺得規則嚴厲了一些的人破開了一道口子。
但不管他們內部再怎麼吵，哪怕是主張對犯錯的學生寬容一些的導師們，依舊得承認，不能僅僅對加害者寬容，也要照顧到受害者的情緒。
在這件事情上麵，鬱瑕本身就已經受到了委屈了，不能再讓人覺得寒心。
雲韶呈的懲罰得給，但怎麼給是一個問題。
其中一個人走到了鬱瑕麵前：“那什麼，我們也不浪費時間了，鬱瑕同學不用擔心，隻是簡單地詢問一些問題而已。”
鬱瑕合上了書：“要問什麼？”