這都是全國各地的優秀教師們！如果大家全部都用上了初級優質記憶法進行教學...
喻昭昭根本不敢想以後。
雖然講課的效果立竿見影，但是同樣有教師提出了質疑。
喻昭昭也沒勉強自己，能回答的就回答了，回答不出來的，就說“抱歉，我不知道。”
也就是這種真誠的態度，反而讓大家對這個記憶法更感興趣了。
喻昭昭演講完下來喝了口水，休息了一會，因為還沒有出課的評分。
也不知道是該走還是不該走。
尤其是評委席中傳來了爭執聲以後，喻昭昭偷瞄了一眼，陳教授臉色不是很好看，心裡一咯噔...
遠的不說，就這節課，是不是該給我一個合理的分數？
“高中階段，每一分每一秒的學習時間都是非常寶貴的，剛剛那位老師說的這個優質記憶法，有沒有經過具體實驗？全麵推行的效果又是如何？
我們不該讓寶貴的高中學生去做這個實驗的小白鼠！”
同樣是坐在中心位置的一個評委突然拍桌子大聲說了出來。
陳教授緊接著就反駁道“效果到底如何？剛才那節課足以證明！有好的教育方法，為什麼不用？！固步自封，因為害怕出錯而不敢去嘗試，這就是對的嗎？”
“不對，一節課並不足以證明什麼，你說剛才那節課上的很好，我承認，但是你不能說那個優質記憶法就適用於全國的高中生。”
“他隻是一個輔助記憶的練習方法而已，又不是大規模大係統的需要更換所有的教學方式，我認為它不僅適用於高中生，還適用於所有人類！”
“強詞奪理！”
“不可理喻！”
喻昭昭十臉懵逼，怎麼就吵起來了，能不能給我打完分，你們再繼續分個高低..
喻昭昭鼓起勇氣，舉起了手。
“你說！”
剛剛還在吵個沒完的兩位教授，突然異口同聲了起來。
喻昭昭深吸一口氣。
“那個...評委老師們好，我上課的分數..還沒給..”
喻昭昭是背負著全校老師的期待來的，因為陶粒突然轉來四十七的事情，四十七中突然變成了所有人關注的焦點。
也有很多人在等著看四十七的笑話，搶了一中的學生，又搶了一中來參加全國優質課的名額，等著看你到底能拿到什麼成績。
剛剛還爭執的麵紅耳赤的評委老師們突然尷尬的清咳了一聲。
“那個..稍等。”
幾位老師言歸正傳，先根據喻昭昭的課程，給了評分。
當大屏幕上亮出來9.85分的時候，喻昭昭瞬間長呼一口氣，在21節課裡，成功排在了首位！
好在評委們吵歸吵，對於這節課，還是默契的持以肯定態度的。
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