“可以，我給你配合。”
穆陽舒突然想起了吳梓豪小說裡寫的一句話，“女人不分年齡，總是善變的。”
明明早上過來的時候還說讓自己主攻的..
喻昭昭心情美滋滋的時候，接到了一個電話，地區顯示為京市。
所以，接的猶豫了些，快速思考了一圈問題，也想好了自己該怎麼回答，然後才接通。
“喂，你好，是喻昭昭老師嗎，我是教育中心研究組的喬冰。”
“喬老師您好。”
“是這樣的，喻老師，您下周一有時間嗎？
因為您在全國優質課課堂上所涉及到的優質記憶法，白教授認為非常有研究意義，有了些心得，想和您與其他老師一同探討一下。
所以專門牽頭成立了一個研究小組，想邀請您參加，白啟明教授，林恩教授是這個研究小組的正副組長，專門組織了下周的會議。”
喻昭昭很敏感的注意到了，這個喬老師說的一個詞語“涉及到”。
這個優質記憶法就是自己提出來，用這個詞語，不太合適吧？
還有..當時明明對優質記憶法最持讚同意見的是陳穎芝教授，那這個白啟明教授和林恩教授，又是從哪兒冒出來的？
喻昭昭本能的很抵觸。
“喻老師，您在聽嗎？”
“在。”
“好的，那稍後您把身份證號發我吧，我這邊給您訂機票和酒店，也會正式下文件到您的學校，您學校領導會通知您具體的出發時間與會議安排與流程。
此次研討與培訓，會頒發相應的學時證書，每天也會有500元的補助，很開心和您的交流，咱們下周見。”
“嘟-嘟-嘟-”
喻昭昭有一句媽賣批不知道當講不當講。
合著問我有沒有時間就是個場麵話，不管怎麼地都要去..
喻昭昭歎了一口氣，心煩的把手機扔到了桌麵上。
“怎麼了昭昭，你們班成績都這麼好了，你還不開心，來給你看看我們班的成績單樂嗬樂嗬。”
程希諾發現喻昭昭明顯心情不好，專門把自己班成績單遞給了喻昭昭。
喻昭昭收了收情緒，不想把負麵垃圾情緒帶給周圍的同事們。
低頭一看，“英語怎麼這麼低？”
程希諾欲言又止地瞥了一圈，看辦公室裡人比較多，也沒說的那麼直白。
“因為他們班主任我！教不了英語啊！我的昭昭，可不是誰都和你一樣全才，我的英語在高考完就已經全部還給老師了...”
喻昭昭懂了，2班的英語老師和1班的英語老師是一個人。
人家就是看不起普通班的學生，雖然不至於不好好上課，但是...你想讓她多上心，那也是不太可能的。
她的名言就是，“下了班的我，屬於繽紛多彩的世界..”
當老師就是一個良心活，有些時候全看老師個人，有良心你就會累一點，煩躁一點，沒良心就會..快樂一點。
但是喻昭昭做不到，也甘之如飴的願意為他們的進步而感覺到開心，為他們的不知上進而感到焦慮。
收獲的情感體驗完全不同，但是看著學生們一天天變好，喻昭昭有一種之前的累和付出全部都是值得的幸福感。
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