“馬教主，那這道，你找到了嗎？”
“修身爐。”馬仙洪繼續激動地比劃著，“我利用‘神機百煉’的手段，打造了一處修身爐，雖說現在還是半成品，但已經可以將無法得炁的普通人轉化成異人。”
“待修身爐徹底完成，我們就可以用‘教’來消除‘類’的差彆，這樣公平達到了，這樣對於全天下人來說，才算是最為公平的！”
“···”
顏歡若有所思。
這好像不對勁啊！
邏輯了一會兒，顏歡似乎找到了一個不太恰當但又極其合理的比喻。
“馬教主，你知道高考嗎？”
馬仙洪愣了會，“知道。”
“那比如有一個水平差異參差不平的班級，你動用手段，讓所有人都去了清北，你覺得，這對那些寒窗苦讀十幾年的學生們公平嗎？”
“這···”馬仙洪熱烈無比的心冷卻下來，盯著酒杯中的水麵發呆。
“退一步講，咱不說公平，咱就說這群學生都去了清北，他們會以什麼樣的心態麵對高等學府？”
沒等馬仙洪開口，顏歡擅自給出了答案。
“心中有障者，恐不勞而獲，難免自殘形愧；沾沾自喜者，無疑會更加傲慢輕狂。即便你將他們全都送進去了，真以為所有人都能順利完成學業？”
逆天改命的修身爐，會打破一直以來的異人人口紅線，進而引發社會動蕩，天下大亂。
這第一層，是對國家秩序和管理能力的考驗。
下放至異人層次，則是修身爐打造的異人失了打熬筋骨和磨練心性，自以為本該凶險無比的修行之路簡單暢通，不勞而獲，沒有與力量相匹配的修行與心性，更容易走邪路歪路。
馬仙洪這想法，在顏歡看來，和給社會穩定中的人們發槍沒什麼區彆。
碧遊村被連根拔起，不冤。
“還有馬教主，咱說有教無類，孔聖人的意思有二，第一是教育不問出身，上到王公貴族，下到販夫走卒都應該接受教育；第二便是通過後天教育消除人與人的先天差異，將任何出身的人都培養成君子。”
“‘有教無類’，其實包括了招生和施教兩個部分，你倒是給他們引進門了，可你教了嘛，這中間缺失的‘性命’修行怎麼補？”
新截教？
假如顏歡沒記錯，封神大戰中截教貌似門人死傷無數，下場挺慘來的。
“嗯——”馬仙洪揉捏下繃帶，有些苦惱。
一直以來，自己是有點理想主義了。
可既然有問題，那解決問題就是了，這不影響自己心中大業。
“顏兄弟，聽君一席話，勝讀十年書。我知道該怎麼做了！”馬仙洪抱拳作揖，起身離開了。
“那就好。”顏歡欣慰道。
翌日，碧遊村東頭新建了一處學堂，“新晉異人心性磨練課堂”正式開課了。
顏歡站在紅燦燦的橫幅下，百感交集，心中亦如五味雜陳。
老馬啊老馬，你懂了個屁啊！
我話都白講了！
你爐子活該被砸啊！