如果不是井麗麗提起調座位的事，李勃還難以引起回憶。
班裡每個同學的座位，剛開學時都是提前分配好的，明顯是計劃經濟的做法。
張芙蓉老師在第一次班會上，就發現計劃分配存在的不足。同學們每個人高矮胖瘦不同，視力遠近有差彆，個性脾氣也摸不透，隨機排座位，特殊情況也沒法照顧。
張老師原計劃開學3個月以後，根據實際情況，調整班級座位。計劃趕不上變化，同學們對座位安排的不合理紛紛提出意見。張老師決定提前調整座位。
前天，井麗麗找張老師請假回家，正好碰見張老師畫座位調整圖，因而提前知道了消息。
井麗麗說想和李勃同桌，那是不可能的。因為教室課桌的配備是單人單桌單凳，不是雙人雙桌長凳。
教室課桌的擺放是按2-3-2排列，兩邊是2，中間是3。門口必須留出通行的空間，6排安排42人，裡麵靠牆角位置多安排2人，顯得布局很合理。圍繞著中間6排座位，騰出一條環形走道，通行也很順暢。
座位是設計好的，也是固定的，桌凳都是統一規格型號，沒有任何差彆。
人是可以移動的，是不可能被固定的，也沒有統一的規格型號，是千差萬彆的。
張芙蓉老師走進教室，登上講台，把她的座位圖攤開，放在講台桌子上。
“同學們，按照原計劃，應該在明年元旦以後調整座位的。基於同學們反映強烈，現決定提前1個月，把咱班同學的座位做一個大的調整。”
“不用調了吧，我看現在的座位就很合理，我準備坐到畢業呢！”已經占據最佳位置的王棟梁提出異議。
“你那是中間黃金位置，當然不想調。”後排小個子賀召仁揶揄道。
“不要有爭議，調座位是必須的，也是必要的，同時，也不是一成不變的。”張老師打斷了兩個人的爭議，繼續往下講。
“這次排座位的原則是：女生優先，特殊照顧，按身材高低排序。中間18個座位，均要安排16個女生，多出的2個在後排兩頭安排男生。”
“托生個女的，真好！”高紅兵發牢騷。
“你要是變成女生，也可以優先。”一旁的胡大偉諷刺道。
“請安靜！誰有特殊情況可以舉手，現在提出來，可以享受特殊照顧。”張老師在維持秩序。
教室裡沉默了一分鐘，並沒有人舉手，大家都覺得沒有必要享受特殊照顧，又不是缺胳膊少腿的人，都是正常人嘛！
“既然沒有人申請，請大家把自己的書本文具等個人物品整理好，放在課桌摞起來。”
張老師話音剛落，同學們就一個個動起來，把教材、作業本、文具盒都從課桌鬥裡掏出來，最後用發的珠算盤一壓，就整理完畢了。
張老師掃視了一眼全班，看大家整理好物品，接著宣布：“同學們行動很迅速，那好，下麵就到教室外麵的走廊按高低個排隊，女生一隊，男生兩隊。”
張老師說完，率先走出教室，同學們也依次走出教室。