之所以需要那麼大的計算量和思維含量，是因為這道題要用到韋達定理和弦長公式...然後去判斷其大小，而且要分三類討論，一類是極值點與極小值，另外兩類是用不等式取得最小值...再用對稱性得出其他區間的結果。
僅僅過去半分鐘的時間，朱鴻飛和在場所有老師們，一個個都麵露了難以置信的表情，甚至是不知所措...
“這...這...”
“我們明明設計成需要爆算的圓錐曲線題目，怎麼...怎麼突然好像...好像有點簡單了？”在場的某位老師喃喃自語道：“比如題目的第一問...陳驍昕似乎知道我們在考什麼，而第二問更加絕...直切此題的要害！”
在場所有老師都有這種感覺，陳驍昕給出的解題過程...完美契合了出題人的意思，沒有一絲絲的偏差，其實這道題非常的綜合...陷阱也非常的多。
關於軌跡方程推導的第一個問題，高三數學組的老師們的想法很簡答...把那些隻會硬背概念的學生給淘汰，而第二個問題...先是淘汰直觀覺得A在零上麵的學生，接著再淘汰把K當做常數的學生，其次淘汰掉對絕對值函數不敏感的學生。
然後淘汰不會分類討論和不知道求導的學生，最後...淘汰了不能取等號的學生，總之...這道題能夠淘汰百分之九十九的學生。
結果...
本該被淘汰的陳驍昕，卻把這道題目的解題過程，完美的寫下來了！甚至比標準答案還要精簡！
怎麼辦？
他已經拿到一百三十分了！
距離滿分的成績就差最後一個壓軸大題！
“哎呦...我突然好擔心陳驍昕最後功虧一簣，在最後一道大題中出現失誤...”
“我也是！我現在隻希望他能夠拿到滿分！前麵的那些解題過程太完美了，完美到無懈可擊的程度，可千萬彆留下遺憾啊！”
“雖然...雖然我的心情和你們差不多，但我覺得...最後一道大題，目前來看...隻有嚴小希能夠拿到全部的分數。”
“彆說了...趕緊下一題！”
隨著議論聲的結束，眾人的目光挪到最後一道大題，然而隻是不到十秒鐘的時間...所有人都倒吸一口涼氣！
他...
他知道！
他居然知道！
不過就是前麵的兩個步驟，而且還是最最簡單的兩個步驟，可在所有老師的心裡...像是一麵勝利的旗幟，直接宣告了最終的結局。
如果說嚴小希在這道題中扮演著一位身經百戰的鬥士，利用她日積月累的經驗，取得了最後的勝利，那麼陳驍昕就是一位普普通通的士兵，通過限有的經驗...一路拚殺到最後。
完美...
不不不！
完美已經不能表達出陳驍昕在這道題中的表現，他的解法超越了完美的存在，僅僅隻用幾個常規的不等式，就順利解決了這道壓軸大題，包括裡麵的論證和求導...一切的一切都是在規則中進行的，在規則中出發，在規則中完成。
墨守成規含有貶義成分，但在這裡...卻是一個褒義詞，因為隻有充分掌握了數學語言的人，才能達到這樣的高度。
一時間，
整個辦公室都鴉雀無聲，安靜到都能聽到對方的呼吸聲。
“你們說...這真是陳驍昕自己做的嗎？”
“不是他做的，還能是誰做的？我想...全年級裡找不到第二張一模一樣的卷子，除非...除非嚴小希去考，但你們也看到了，嚴小希在最後一題的解題過程，夾雜著競賽的影子，不像陳驍昕這樣...完全按照高中思路去解題。”
“天才！這特麼的是個天才啊！可...可那麼厲害的天才，為什麼以前都是倒數的？難道...難道以前的陳驍昕都在演戲？”
經過老師們的激烈討論，初步給出三個結論，首先陳驍昕是個數學天才，擁有媲美嚴小希的數學天賦，其次陳驍昕以前成績都是假的，或者說是故意考那麼差，最後...陳驍昕的其他成績也很棒，如果他拿出全部的實力，排名會在全年級前十。