申海教育考試辦公室的張主任,此刻拿到了最新一期的《高中文學天地》,從名校中文係畢業的他,很注重文學方麵的內容,尤其是這本刊物麵向學生群體,所以他幾乎每期都會看,同時會留下自己的建議。
“首位學生簽約成作家?”
看著最新一期的封麵,張主任被幾個字給吸引了,眉宇間略顯一絲好奇,喃喃自語道:“一位學生的作品居然把老鄭給打動了?有點意思...看來是文學神童啊!”
隨即翻開...第一頁就是那位學生作家的故事,這篇故事的名字叫做《牆角》,名字倒是挺簡潔的,就是不知道裡麵的故事究竟怎麼樣,能不能配上十年來首位學生簽約作家。
張主任仔細閱讀著,漸漸地...從開始的輕鬆愜意表情,慢慢變得沉重起來,眼神中更是帶著一絲驚愕,以及難以言喻的觸動。
這...這真是學生寫出來的作品?
沒有任何華麗的詞彙,僅僅通過樸素的文字,卻描繪出了無限的感情,這樣的文筆...這樣的能力,即便是那些大作家,恐怕也少之又少吧?
張主任努力控製著自己的情緒,繼續往下閱讀...這篇故事分為三段,第一段講述的是絕望,張主任已經讀完了...他覺得第二段的故事應該講希望了,果然...希望撲麵而來,沉重的心緒稍微得到一絲緩和。
然而...
這份希望隻是維持片刻,更大更多的絕望接踵而至,讓張主任都要快瘋掉了,他的情緒隨著故事的發展不斷在跌宕起伏,他已經完全帶入了主人公的視角裡,成為了現實中活生生的主人公。
“太絕望了...”
“如果第三段的故事沒有更大的希望...這篇故事...我是不太滿意的。”張主任抿了抿嘴,平複了下自己的情緒後,準備看第三段故事,此時此刻...他滿懷著對未來的期待,由衷想看到一個好的結局。
但是...
越是有所期待,最後越是痛苦。
張主任看到主人公蹲在牆角,瞬間都快要崩潰了,他拿起辦公桌上的電話,準備給《高中文學天地》的鄭主任打過去,剛剛撥通號碼...忽然又把座機聽筒給放了下去。
不不不...
老鄭不是那麼莽撞的人,既然敢把這篇故事收錄到最新一期中,肯定有著他的想法。
張主任靠在椅子後背上,怔怔地看著頭頂的天花板...拋開內容的悲壯,這篇故事簡直完美,給讀者一種非常強烈的身臨其境之感,整部作品就像是一幅油畫,一首鋼琴曲,極具畫麵感和音律感。
“原來是抗爭!”
張主任仔細回味著這部作品,從情節中感受到了那一股強烈的抗爭。
刹那間...
似乎是想明白了什麼的張主任,不由渾身一哆嗦,急忙重新拿起《高中文學天地》,重新翻到《牆角》的第一頁,重新又閱讀了一番...相比於第一次以讀者的身份閱讀,第二次他是以文學作家的角度出發...去品析整部作品。
他發現整部作品從始至終...有一種非常微妙的聯係,幾乎是貫穿了每個字,直到張主任讀完第三遍後,終於弄懂了這種聯係...那就是抗爭與命運的糾結關係。
如果更深層次去看待這個問題...那就是對生命與自我價值的探究,對人性進行深刻而又細膩的探索。
至於最後的結局...
蹲在牆角的主人公是妥協了嗎?
其實從不同角度去觀察,會產生完全不同的詮釋,起碼在張主任的眼裡,主人公他從未妥協過...
“好作品!”
“好好好!簡直太好了!”