蘇格蘭最終一共從書桌上找到了四張這樣的日記紙,同時，從日期上看，事實就和蘇格蘭的猜想一樣——這四篇日記,大概就是他的父親在被殺害前的那四天裡寫下的。
他做好了心理準備，將它們重新拿了起來。
【11月12日
火曜日
我遇到了一個很奇特的孩子。
去上早課的時候，那孩子不知道為什麼一直站在教學樓外麵的窗口看著,午休的時候我有點擔心,順路去看了一眼，就發現他還在那裡。
是哪個老師的小孩嗎？當時我是這麼想的,所以出於關心，上前和那個孩子搭上了話。
沒想到那孩子卻說自己隻是路過了學校門口，被保安以為是遲到的學生給好心地拉進來了。（此處的旁邊用紅色的筆跡添加了一行字：寺田桑的眼鏡又該配新的度數了吧？真是的,小十的衣服怎麼看都不是我們學校的啊）
我倒是第一時間就提出送他回家,可他又搖搖頭,用很有禮貌的語氣說會有人來接他的。
本來到這裡之後我就該去上課了，最多隻能送他去保安亭等來接他的人,但莫名其妙的，那個時候我感覺這孩子和小景真的很像,問過年齡後發現他們都是七歲，如果認識的話，應該能成為很好的朋友吧？
嘛嘛,總之之後我和鈴木老師換了課，陪他在門口的花壇下麵一起等了很久。
想著總是你啊你地叫不太好，我也問了問他的名字,怎麼說呢？聽起來真像是一個很大的家庭才會有的名字。
（此處的空白處用黑色水筆畫了一個圓圓的小腦袋，眼睛則是用紅色塗了兩個圓圈，旁邊一個小小的箭頭指過來,箭頭的備注是：‘可愛的小十’，再下一行則寫著，‘還有小一到小九？’）
說起‘奇特’的評價。
小十是個很聰明的孩子，記憶力很強，還很喜歡問問題，對周圍的一切都很好奇的樣子，總覺得看上去像是以前見過的那些長期生活在病房裡、偷偷溜出去新看見世界的孩子。也許是我的錯覺，畢竟小十的模樣真的很健康呀？
真讓人羞愧，一開始我還能完美解答小十的所有疑惑，幾個小時過去的放學時間，小十都快把我給問倒了，世界上原來真的有天才！他隻有七歲啊。
遺憾，小十怎麼不是我班上的學生？
在我們聊得開心的時候，學校外麵停了一輛看上去很貴的車，原諒我不關注這些看不出車的型號，後來聽鈴木老師說，那種車貴得能買一套房了。小十和我道彆後走上了那輛車，我才知道原來那就是來接他的人。
他們是從東京來長野旅遊的吧？要是之後還能見到，找個機會和小十的家長聊聊吧。】
【11月13日
水曜日
早上我特意挑在昨天的同一個時間去了學校，小十果然已經到了，坐在昨天的花壇邊上和我打了招呼。
明明是個長相很精致可愛的孩子，奇怪，仔細想想，好像
這兩天我都沒看到過小十的表情有什麼變化，這孩子也太冷靜成熟了吧。
嗚哇，同樣是七歲，我們家小景在學校操場上和同學玩踢罐子，小十卻在花壇邊上一本正經地問我人類哲學問題，天啊，這個我真的答不上來，又在小十麵前丟臉了。（空白的地方畫著一個冒冷汗的火柴人）
小十昨天說，他還會在長野待到周五晚上再回去，問我他可不可以在窗戶外麵繼續旁聽我給孩子們上課。
啊，要是那麼做了的話，孩子們的自信心會不會受到打擊呢？所以我隻好遺憾地否決了這個提議，然後今天偷偷去和主任請了三天的假……哈哈哈哈，那個時候小十的眼神真是太可愛了。
小孩子就是要輕鬆一點的，不然大人會顯得很失敗啦。
之後牽著小十離開學校，他在大門外用很認真的語氣問我為什麼，我一時衝動，說了很奇怪的耍帥的話，不知道有沒有嚇到他，真苦惱。
“我還會在這個學校裡教十年、二十年甚至說不定三十年的書，我能親眼看著學生長成可靠的大孩子。但是，小十很快就要離開了吧？我也問過班裡的孩子們，大家都很慷慨地願意在這三天裡把我借給小十哦，從現在開始一直到小十回到東京，我就是你一個人的老師了！”
“三天對你而言可能有點短，可我的確有很多事情想在這三天裡教給你……所以小十，我可以做你的三日老師嗎？”
回想一下，大概是說了這些吧……哎呀，怪難為情的，才認識第二天就說這種話，幸好小十雖然愣了很久，最後還是同意了，這是不是說明小十也很喜歡我這個老師的教學？（空白處的火柴小人臉上用紅筆塗了幾道代表羞澀的斜杠）
很神奇對吧？我們加起來也就見了兩麵，我卻覺得自己已經很了解那孩子了。
今天一整個白天，我帶著小十在市裡各個角落竄來竄去，而越和小十聊下去我就越覺得，他好像一張一無所有的白紙，我仿佛能夠在上麵塗抹各種色彩。
是很恐怖的一種感覺。
我始終覺得，一個人眼中的世界是什麼顏色的，隻能由這個人本身去發現去看見，彆的任何人都沒有資格在白紙上塗畫。
我不過是比這些孩子們早出生了幾十年，我能做的隻能是陪著他們去尋找他們自己的色彩，在他們即將迷失的時候作為老師扶上一把，成為孩子們隨時往後看時都會站在那裡的後盾。
我不能去試圖把他們變成我理想中的好孩子。