() 做教程這個想法前世圖文斯也提過，但那都是多少年後的事了？
很難想象，宋三這個年紀就想到了這些。
但其實宋唯不知道，宋三這個想法的靈感完全是來源於他們最近使用的新地圖。
尤其新地圖裡與人族戰士交戰的模塊，讓她真正有種身臨戰場的感覺。
之前跑的那些訓練地圖，都是按照任務要求主動跨越障礙、主動去殺蟲，這樣一來跑圖的人有較大的自主權，就算有時間限製，速度節奏也可以自主把控，沒有太大的心理壓力。
教程就不一樣了，絕對不是那種帝國史的死記硬背型的，而是絕處求生型。
如果是教程模式，則是一對一虛擬教師（對手）與訓練者對戰，事後可以反複複盤查看數據的那種。
地圖的話就直接地獄模式，一進場就是劈頭蓋臉的敵人追殺過來，隻有逃得夠快藏得夠好，才能逃出一劫。
學會隱匿刺殺的第一步，就是先學會保命。
師奈對宋三的提議很感興趣，“可以，製作教程想法不錯，也在項目組目前能力範圍內。”
“你們這段時間慢慢想，機甲聯賽海選之後寫一份報告給我，然後立項。到時候根據項目需要，可以再招募一些組員。”
眾人各自點頭。
好像所有人都默認入圍機甲聯賽已是探囊取物，沒人提出疑問。
項目組例會結束得很愉快。
……
……
帝**事院，機甲訓練室。
陳教官照例帶著學生上機進行對戰操練，這一次是31班。
雖然學生看上去和平常一樣換上訓練服進了虛擬艙，陳教官還是敏銳地嗅出了一絲不尋常的氣息。
他們手裡都拿了一個巴掌大的小玩意。而且上機成功的時間，比平時晚了整整三分鐘！
陳教官滿腹狐疑照常上課，但課上學生的表現都還不錯，連操作都進步了一大截。
但他還是覺得不對勁。
每隔兩小時有一個課間休息時間。陳教官特意留了個心眼，湊近一個剛打開機甲虛擬艙還沒來得及換下訓練服的學生，在學生遮掩之前看到了拆下丟在艙內一旁的維生裝置。
再一看，原本操作鍵盤上多了一排小小的九個鍵。
他很快又扒開另一個學生所在的機甲虛擬艙。
一連扒了數個，情況一模一樣。
“讓你們好好訓練備戰聯賽，你們在這裡玩什麼幺蛾子？班長呢？出來給我一個解釋！”
陳教官怒了。
31班班長出來的時候倒是毫不見慌亂，“教官，這是我們新發現的輔助裝置，能夠簡化指令操作提高動作速度，我覺得好用，就帶著大家團購了一批。”
“簡直是胡鬨，維生裝置也能隨便拆嗎？趕緊給我裝回去！什麼輔助不輔助的。”
31班班長還在堅持，“教官你試試吧，真的很好用，不隻是我們班買了，28班、36班、37班也買了。”
“能好用到哪裡去？試歸試，彆想我同意你們用這些亂七八糟的東西！”
陳教官冷著臉上機。
機甲課後，陳教官很快就在教官通訊群裡發了一帖，“最近發現一個新的輔助鍵盤，推薦大家都去試一試，大幅度提高操作速度，現在的黑科技真是不得了！”
“我早就讓我們班學生團購了，想不到連你也發現了。”二年級的某教官如是回複。
“嗬嗬，是嗎？”
“是啊，嗬嗬。”