在這時候，坐在一旁的少年看著趙愛軍，語氣堅定地說：
“肖峰哥，你就放心去吧。我即將迎來高中的入學考試，等考試結束後，我也會主動承擔起家中的一份責任，協助父母去收集雞蛋。
這不僅僅是為了減輕他們的勞作負擔，更是我為了自己的學費而做出的努力。
在這個過程中，我會儘我所能，確保每一個雞蛋都被精心收集，不收一個壞雞蛋。”
然而，肖峰卻提出了不同的建議：“愛軍，收雞蛋的事情趙家爸和嬸嬸已經很熟練了，我相信他們能夠處理得很好。
我希望你在放假後，能夠組織村子裡與你同齡或者稍小的孩子們，安全地去山裡采摘蘑菇和野菜。
采摘完畢後，按照我們規定的大小進行分類，然後交給二姐和大姐處理。
這樣一來，你們既能體驗到大自然的樂趣，又能學到一些實用的生活技能。還能賺到錢。”
肖峰停頓一下又說道：“此外，如果你能抽出時間幫助大姐和二姐做一些力所能及的活，除了蘑菇的收益外，我還會讓大姐額外給你一份工錢。
相信經過一個假期的辛勤付出，你的學費和生活費都將不成問題。
而且，其他的孩子們也能通過這種方式賺取到他們的學費和生活費，既鍛煉了自己，又收獲了財富，何樂而不為呢？”
肖峰堅定地認為，通過實際行動培養柳壩村的孩子，讓他們從小就具備賺錢的能力
是至關重要的。
在肖峰的教育理念中，一個能夠成功賺到錢的人，首先需要對金錢有深入的理解和認知，必須懂得欣賞和珍視金錢的價值，因為隻有這樣，金錢才會自然而然地流入他們的手中。
然而，在當前的農村環境中，孩子們普遍表現出一種樸實和美德，他們中的許多人被教育要安於清貧，甚至將金錢視為無足輕重的東西，僅僅追求書本知識。
這種教育環境下，孩子們往往缺乏對於金錢和財富的正確認知，他們並不了解賺錢的重要性和必要性。
更令人擔憂的是，當前的教育中並沒有充分融入賺錢和追求財富的理念。
在一些人的觀念中，賺錢甚至被視為投機倒把的行為，這與當前開放搞活的市場經濟環境形成了鮮明的對比。
儘管社會在不斷倡導市場經濟的理念，但教育領域似乎仍然停留在傳統的文化傳承上，缺乏對現實生活的深入理解和關注。
在書籍中，很難找到與金錢、勞動、賺錢和突破貧窮等現實生活問題相關的內容。
這些重要的生活技能和價值觀往往隻能通過自我的生活實踐來學習和領悟。
因此，肖峰堅信，隻有通過實際行動，讓孩子們在實踐中學習和體驗，他們才能真正理解金錢的價值，掌握賺錢的技能，並最終擺脫貧困，過上更好的生活。
肖峰深知教育的真諦，它遠非僅僅停留在識字、閱讀和書本知識
的堆砌之上。
真正的教育啟蒙，在於培養一個人獨立思考、深入分析和有效解決問題的能力，更在於賦予他們洞察世事真相的敏銳眼光。
在肖峰的前世，他無數次地陷入對這一問題的深思，然而，當時他無力改變現狀。
幸運的是，命運給了他重來的機會，在這一世，他立誌要讓有潛力的孩子們在勞動中體驗價值，將學習與勞作緊密結合。
“真正的愉悅，來自於對學習的熱愛和對勞動的尊重。”
肖峰在內心深處這樣思考，“例如周雪峰，他就是一個將勞動與學習完美融合的典範。
他運用所學知識去勞動，不僅創造了實際的價值，更在過程中體會到了學習的樂趣和勞動的滿足感。”
肖峰堅信，這樣的教育方式將引領孩子們走向更加充實和有意義的人生。
然而，肖峰並未向趙愛軍詳述這些理論上的思考。
他深知，過多的理論有時會混淆人的思維，而最直接、最有效的方法就是讓那些聰明勤奮的孩子們去親自采蘑菇，並將采得的蘑菇轉化為實際的經濟價值。
這樣做不僅能夠迅速體現勞動的價值，而且還在無形中培養了孩子們的經濟觀念和時間觀念。