深思熟慮後，便在紙上寫了一連串書名：《薩特論自由》、《波伏娃論壓迫的隱蔽機製》、《克爾凱郭爾論焦慮》、《加繆論反叛》、《海德格爾論技術》……
他沒有敷衍的寫蘇格拉底、帕拉圖或者亞裡士多德。
很明顯，潘西的問題是因為曆史，或者說問題根源是社會學和人文主義，隻有對症下藥才能讓她儘快走出思維盲區。
遞出羊皮紙後，伊諾也感歎好在早早停了複習課，同時也下定決心以後不再亂說什麼了，巫師與麻瓜的思維模式真的不一樣。
潘西在接過羊皮紙後，輕輕掃了一眼，便折疊起來放入了口袋中。
由於餐具被變成了筆和紙，伊諾隻能再次扣響餐桌，一份冒著熱氣的製式午餐再次被送上長桌。
這一次，兩人都沒有說話。
……
霍格沃茨的作息安排其實很標準。
午餐結束後，下午三點才開始上課，中間給小巫師們留下了充足的休息時間。
不過這也是多餘的，因為絕大多數的情況，尤其一二年級的小巫師，基本上一天就是一節課。
斯萊特林公共休息室。
中午兩點半。
經過午休的短暫的沉寂後，又漸漸地活躍了起來，而下午有課的小巫師們也開始陸陸續續的走出休息室。
城堡四樓，盧平也準時的來到了四樓的黑魔法防禦課教室。
這節課是三年級拉文克勞和斯萊特林的黑魔法防禦課。
看著天花板上枝形的吊燈，又讓他找回了曾經的熟悉感。
而下麵的小巫師也在打量著眼前的教授，衣著還是過分的樸素，隻是氣色看起來比在火車上那會好多的。
“下午好！”盧平站在講台上，語氣溫和的說著：“請大家把課本都收起來，然後排列成行。今天我們上實踐課，你們隻需要帶著魔杖就可以了。”
說實在，這番舉動著實驚訝到了教室裡的學生，但出於之前盧平在火車上的表現，所有人也都按照要求收起課本排列成行。
“很好！現在請大家稍等片刻！”盧平說著便揮動魔杖，讓教室裡桌椅板凳都靠著牆壁疊放在一起。
緊接著一個老舊的單人衣櫃緩緩後從門外漂浮進來，單這一手漂亮的漂浮咒，就已經打消了所有人的疑惑，畢竟前兩年的教授已經讓他們怕了。
衣櫃穩穩的落在地板上，但就在盧平走近時衣櫃時，裡邊卻發出了‘咚咚’的撞擊聲。
這番變故，讓排在前邊的小巫師們下意識的往後退了幾步。
“用不著擔心！裡邊隻是一隻博格特。”盧平微笑的解釋著，接著話鋒一轉：
“博格特喜歡黑暗而封閉的空間，衣櫃、床底下的空隙、水池下的碗櫃有一次我還碰到一個住在老爺鐘裡的。”
“現在，我們要問自己的第一個問題是：什麼是博格特？”盧平教授環視房間裡的小巫師。
伊諾平靜的看著衣櫃，沒打算搶這個風頭，此刻他在想自己潛意識裡會恐懼什麼，雖然經曆了很多故事，但似乎真麼沒有遇到過什麼讓他恐懼的存在。
但要說驚悚，那還真有不少，曾經遇到過吃人的老巫婆，一年級的伏地魔狀態下的奇洛，天空中的攝魂怪，甚至是納尼亞的聖誕老人……