挑了幾個同學對他們的問題之後，賀明雋一看時間跳到十九點五十九，就說“今天的講座就到這裡了，如果關於這場講座還有其他問題，可以讓院學生會學習部的人整理後發給我，我統一解答。”
他不喜歡拖堂。
而且這些學生後麵還有彆的安排。
賀明雋衝著下麵的學生輕點頭，轉身時又看了主持人一眼，右手做了個不太明顯的“請”的動作，然後就大步走下講台、出了報告廳。
不隻是聽講座的學生，就連主持人都沒能反應過來。
就沒見過比學生還迫不及待結束講座的老師。
難道這就是大學嗎？剛進入大學校園的新生有點懵地想。
有人率先鼓起掌，帶動一片掌聲，十分熱烈。
主持人趁這個機會組織好語言，等掌聲漸息才走上台。
雷動的掌聲傳到已經走到樓梯口的賀明雋耳中，他腳步沒有停，心裡也十分平靜。
這場講座無疑是成功的。
可賀明雋並不太關注講座取得了怎麼樣的反響，他隻要把自己準備好的內容講述出去就行了。
現在結束了，他的注意力就轉到其餘待辦事項上。
*
當天晚上，院會的宣傳部就把推送趕了出來，發在金融學院學生會的公眾號上。
幾乎是默認的慣例，學生會的成員是需要把這樣的推送轉發到朋友圈的。
白夢綺心裡還彆扭著，轉發時隻配了八個字乾貨滿滿，受益匪淺。
其餘人就沒那麼含蓄了——
“看到就是賺到！賀教授簡直了！他在台上那種遊刃有餘、自信淡然的樣子真是太有魅力了！”
“這樣有顏又有才的教授是誰家的啊？哦，是我們金融學院的，那沒事了。”
“我為什麼快大三了才聽到這場講座？賀老師講得很好，但對於大一新生來說，他們聽了可能就一時激動，等軍訓完了就忘了。我們大三黨正處在考研、考公、工作選擇的關鍵期，更需要這樣的講座好嗎？”
“還有畢業論文懸在頭上的大四狗也很需要，至今還不知道怎麼找數據、搜資料。”
“我隻希望分導師時能分到賀老師！（祈禱）”
……
這條推送的閱讀量和評論數都很可觀。
因為推送中提到“同學們若有問題可以留評，到時由學習部整理後拿給賀老師”，有不少人就認真地留下自己的問題。
但更多的評論則是——
“請問我加入學習部，有機會和賀老師當麵交流嗎？”
“啊啊啊啊表白宣傳部的學姐，把賀老師拍得太好看了！”
“我以為我會在大學遇到的男神學生會的學長或是籃球隊的主力；實際上賀教授。”
……
係統把這些評價篩選出來，用平板放給賀明雋看。
“好多同學都在誇你啊。”係統與有榮焉。
賀明雋掃了一眼，並沒有因為被誇獎而愉悅。
他本來對皮囊就不很在意，更何況……
“你是不是忘了，這又不是我的長相。”
作者有話要說
學生掏出手機拍照
雋哥疑惑.jpg
學生拍了=學了
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