雖然林澤並不在乎與鎮上的文人圈子交際, 但若是有機會把這些人收拾了, 以後就會省很多麻煩。
所以趁著今天私塾招生考試, 他準備給這些人下個套子，早點把障礙清除乾淨, 以後才有輕鬆的日子過。
整個公開課不僅僅針對鄉下來考試的孩子，已經啟蒙教育的商戶小公子們也得聽。
因為在林澤看來，三觀思想遠比這些孩子的基礎和智商更重要。
如同之前收李昇做弟子的擔心一樣, 他可不想收個心術不正三觀不合的學生頭疼, 所以今天的考試實際上重在三觀上的測試。
至於考核的知識嘛, 當然是拚音！
商戶家的孩子有錢請人教啟蒙得早，一般出題不太能摸清楚具體情況, 而且他私塾以後的教學方法也普通先生有很大不同，會灌輸非常多的現代知識。
因此，在學習方麵林澤需要的是能夠接受他超時代東西灌輸的孩子, 不僅僅聰明的就行。
而最簡單檢測哪些孩子合適的，自然就是直接教現代的東西，眾目睽睽核心的東西他不能透露，但拚音就非常合適了。
反正學拚音又不是一堂課就能學會, 這堂公開課他就是教孩子們記住拚音的讀寫而已，彆人聽了去也沒用。
為了方便坐在後麵的孩子聽到，鬨市設施簡陋沒有黑板, 林澤隻能讓章珛帶著二伯跟何家的‘四大金剛’配合拿著提前寫上拚音的巨大木板，充當移動的黑板。
這弄得跟表演似的上課方式多了幾分娛樂，一瞬間就勾起了下麵孩子們的興趣, 個個聽得看得十分認真，拿著家裡給準備的沙盤學著邊讀邊寫畫。
林澤暫時對他們要求不高，隻是教了讀寫，並未深講意思，看這些孩子在這麼短的時間內能記住和接受多少。
孩子不懂太多，可拚音字母讀順了有種朗朗上口的韻律，孩子們便滿是趣味兒的當兒歌學了。
林澤很滿意，小孩子對新事物的接受能力大多都比較強，他擔心的古今知識衝突問題倒是並不嚴重。
當然，這隻是針對鄉下白紙般的孩子們。
那些原本信心在握的商戶小公子就不太樂觀了，畢竟他們已經被古代文學熏陶了好幾年，全新的學習方法和知識衝擊不那麼容易接受消化。
而在那些更加被古代文化熏陶得根深蒂固的老夫子、秀才郎們聽著，情況就更糟糕了，聽拚音聽得就跟咒語似的頭暈，那些字母更加覺得是鬼畫符……
“胡鬨！這哪裡是在教學生，這根本就是搞神棍，這個林澤簡直誤人子弟！”
茶樓中，看到林澤做出的事情，有些沉不住氣的老夫子忍不住拍桌怒吼。
其實這些老夫子本質上今天來並沒有太大惡意，就是最近林澤的名字太響亮，又是同開私塾有競爭關係，在魏鴻弡的勸說下就跑過來看了。
雖然如今魏鴻弡的名聲被他女兒全給毀了，但還不至於真正一個交往的人都沒有，這麼多年也是有點人脈的，慫恿幾句不成問題。
林澤拿出來的現代東西，就是年輕的秀才郎們接受起來都有些困難和吃力，老夫子們自然更加接受無能。
在古代不懂和無法解釋的問題很容易被當成怪力亂神，拚音字母讀起來對這些古代人來說確實第一次聽跟符咒似的，老夫子們這反應不並不稀奇。
包括林澤之前說好請的方山源這自己人都是滿心的忐忑。
說好的開思塾當先生，怎麼搞起念咒語來了？！
對此，林澤也很是無奈，其實第一次叫章珛學拚音的時候，章珛就跟他說過這個聽著怎麼跟念咒語似的。
當時沒有反應過來，後來仔細想想才發現後怕，一時高興忘記了這是落後的封建古代，他這種稍不注意就會被當成神棍，好在他的第一個實驗對象是他媳婦。
但人類的進步總需要第一個吃螃蟹的人，所以今天敢正大光明的把拚音教出來，林澤自然也是有準備的。
靠著自己秀才功名和現在的名聲，教完之後再來句瞎忽悠的力挽狂瀾結束詞，
“……好了，認字方麵我們就先學到這裡，我想大家肯定都非常好奇我們剛才學的到底是什麼？很簡單，這叫拚音。”
“雖然你們不可能全部成為澤珛私塾的學生，但是學習講究知其意，明其理。這個拚音是澤珛私塾的一種特有的學習方法，學會了可以在短短幾個月之內認完《三百千》的書籍不成問題。”
“所以這是進入私塾考核的重要標準，現在給大家兩刻鐘的時間休息，自己回憶內容記一會兒，兩刻鐘之後，我們開始考核這個，通過的孩子才能進行後麵的考試。”
幾句話成功的解釋並轉移了旁觀家長們的想法。