崔令儀之前就透了口風，白梧桐要教大家新的東西。
除了清河書院的先生學子，還有很多木匠鐵匠泥瓦匠等等共聚一堂。
大家還以為白梧桐又搞出了什麼神奇的機器，要詳細地講解給他們聽。
等進了碩大還沒有完工的水泥胚會議堂，大家卻什麼東西都沒有看到，反而是坐下後，白梧桐讓人給他們發放了很多的白紙張。
大家一臉疑惑，白梧桐已經拿著整理好的資料開口了，“我發現機械能夠大大提升乾活兒的效率，但在這方麵的技術攻克，大家卻很薄弱。”
“我將我對機械的一些理解，還有大家應該了解的基礎知識點，做了一個大概的整理。”
“接下來，大家聽不懂不要緊，先抄下來，或者按自己的理解記在腦子裡，我再解釋。”
“問問題的時候舉手，不要隨意打斷我的話。”
“對了，根據你們對知識的理解，還需要你們編成書，所以，請仔細聽。”
居然要編成書！
他們也能參與！當了一輩子工匠的老人們，激動地眼眶都濕潤了。
大家全都睜大眼睛，恨不得長出十八雙耳朵。
白梧桐也不可能將小學到大學的內容全講了，而且有些就是講了，他們也聽不懂。
聽懂了，也沒有那個條件搞創造。
白梧桐便整理了自己認為比較重要，且適合當下發展的知識內容。
等這段時間過渡了，她再帶領大家進一步解鎖新的知識。
這樣，大家的接受度高，也不會覺得匪夷所思，完全摸不著頭腦。
白梧桐條理清晰，邏輯嚴謹地緩緩道來。
即便白梧桐根據大家的情況篩選過了知識點，但每個知識點，還是有很多人舉手，還問出了許許多多稀奇古怪的問題。
本來是很嚴肅的課堂，也給大家整笑了。
照這種解答進度，白梧桐猴年馬月都講不完。
於是，她講完一個問題，就會讓理解了的人舉手。
零星幾個人在碩大的會議堂十分醒目。
白梧桐就對這幾個人分彆抽問，認為他們的確是完全吸收了後，就把他們的名字記在了檔案上，對大家道：“剛才他們對知識點理解的很正確，結束後，這個問題就由他們來為你們解釋，下個知識點繼續。”
大家傻眼了，怕自己講解的不好，也不想應對這麼多人，白梧桐下一個知識點讓理解的人站起來，就一個都沒有了。
白梧桐知曉他們的心理，便道：“將所有知識點融會貫通的人，就可以成為朝廷的任命先生，每個月都能有享有津貼補助，優先住房。”
此話一出，安靜的會議堂頓時爆發出大家的驚呼。
每個月都有津貼，優先住房，還是朝廷任命的先生！
這是多麼了不起的一件事啊！
這比參加科舉簡單了吧！
大家頓時就打起了十二分的精神，仔仔細細地聆聽，聽懂了也不會再顧忌其他，積極舉手。
既然想成為拿鐵飯碗朝廷任命的先生，又怎麼能畏懼教彆的學生。