既然成為一國女帝，享受了女帝帶來優越和尊崇，就該儘自己身為女帝的責任。
白梧桐對朝廷的官員製度進行大刀闊斧的改革，又設立官報，安排普及日常文明和完善律例，讓百姓們隨時了解政事的動向。
一個社會進步，離不開文明的發展，科技的進步，軍事的力量，教育的穩固，醫療就業的保障。
逍遙城現近二十萬人，文盲率高達百分之八十。
若是沒有文字為載體，學什麼技能都很費勁。
清河學院和清河女子學院，很多啟蒙孩子，往往會因為寫大字枯燥無味，太難記，產生厭學情緒。
家裡人認為不是讀書的料，乾脆不讓他們去上學，直接幫家裡開荒下地，乾活兒掙銀子。
這樣退學的孩子，幾乎每天都有。
白梧桐突然便萌生推行簡體字和拚音的想法。
她想了想，叫來楊泉子崔令儀等一眾書院先生，詢問學生們的課業情況。
在以往，清河學院入學都是極為嚴苛的，學習不好，品性不佳的學子都是入不了學的。
現在什麼階段的孩子都收，什麼樣的孩子都有，學業自然層次不齊。
白梧桐了解基本情況，又細問：“學生讀書識字可困難？”
一位先生不由搖搖頭失笑道：“學生讀書識字不困難，困難的都退學了。”
先生的職責是授業傳道解惑，學生們若是想放棄，他們也不會強求。
不強求，沒有韌性貪玩兒的孩子，自然就不會把學習放在心上。
孩子們被認定不是讀書的料，家長們就會讓他們提早為家裡做貢獻。
文盲率怎麼可能會提高。
若是強製學生一定得上學，先生們的精力便不夠用了。
成日苦口婆心勸說讀書，還得拜訪家長，製定授課內容，本身會教書的先生就不多，就彆提這些了。
學生是國家的未來，少年強則國強，少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。
強製基礎教育是根本！
白梧桐想了想，決定降低先生的門檻，同現代一樣，設立小學，中學，大學，想要成為先生，隻要通過教職考試，經過短期培訓和實習即可上崗。
再將小學設為強製教育，中學分為職校和普校，大學部分職校和普校，隻要成績達標，都能入學。
這樣一來，還在清河書院上學，成績較好的學子，便可以去考先生教職，形成教育循環。
至於成年人，擇設置專門的成年學習班，避免讓孩子們染上成年人的不良風氣。
有先生提出道：“若孩子執意不肯上學該怎麼辦呢？”
白梧桐笑道：“大家都去上學了，他們自然會想跟小夥伴在一起。”
“個彆的例子就需要老師費心一點，好好加以引導了。”
十歲以上的孩子大多數還是很聽話的，即便不聽話打一頓就好了，等他們長大了，就會明白，能有免費讀書識字的機會，真的很好很好。
白梧桐的提議得到一致肯定，便進入課本階段的討論。