果然，大家都是這個心思，想到這裡，傅黎便鄭重其事的道，“當然不一樣，你們要知道，不同的大學，教學質量也是不同的，也取決於你未來的起點在哪裡。”
不同大學的教學質量，看看它後綴的“學院”二字就知道了。
“一般來說，一等的重點，二等的大學，三等的學院，這在國內是非常明確的順序，經費和待遇截然不同，分配和調配的老師水平也是天差萬彆。當然，這些分級了的大學，分數差距也是相當清晰的。”
“重點大學少說要400分，420分才比較保險，380
分以上才好報考省內的普通大學，至於剛上分數線的學生，報一個省內學院外加服從調劑，運氣好才不會滑檔。”
服從調劑就是在自己填選的專業，分數比彆人低的情況下，允許學校或招生辦轉為另一個專業。
“換言之，如果隻考了360分，那就隻能去最差的本科學院，外加冷門專業。”
現在這個年代的人，恐怕還沒有意識到，某種程度上而言，高考誌願的填報，遠比高考本身更重要。
在後世，有這樣一句話來形容高考誌願填報的重要性，“三分成績，七分誌願。”
科學的升學決策絕不僅僅是比照分數選擇一個好學校，更重要的是根據自身的特點、未來人才市場的趨勢及高考成績等因素，選擇最合適的專業與學校，如果決策正確，就不會出現考進好學校，畢業後難就業的現象。
是，沒錯，他們這一批人，的確是剛好生在了“畢業包分配”這一國家福利決策中，是不用愁畢業就業的事情，但是不要忘記了，畢業分配製度強調的是“服從國家 ”，對個體的興趣、愛好、能力、特長及就業要求等不太重視。
確切的說，國家把你分哪了，你就要乾什麼工作，完全沒有選擇的權利。
她帶的學生，不該是這樣的，明明可以更主動一些，不是嗎
？
傅黎曲起指尖，敲擊著桌角，伴隨著清脆的聲音，讓在場所有人的視線都投注在了她的身上，隨後深呼吸一口氣，認真嚴肅的道，“你們現在就要了解，未來的職業生涯對你們很重要，從現在這一刻開始，我希望你們可以思考一下自己的未來，如我想成為怎樣的人，我想要過怎樣的生活，我究竟該往何處去努力，想象一下“未來的自己”。”
傅黎希望，自己不僅僅是他們的恩師，同樣也是他們的人生導師。
真正的老師，就該像她這樣，為學生考慮到方方麵麵，以一個過來人的角度，為他們掃清迷霧，確認正確的未來。
錢衝舉起手，認真的看著傅黎，詢問的道，“你也會想象未來的自己嗎？”
傅黎笑了。
“當然，我也是你們其中的一員，同樣有著自己的人生目標。”
我的目標就是成為人生贏家，把你們通通帶出去顯擺，實現自己桃李滿天下的野望。
從學渣到學霸，一個起死回生的距離。
同學們，我助你們官路通達青雲直上，你們可否助我走上人生巔峰，桃李滿天下？