一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。
在教育這條長征路上，每一個中國人都是主角，都有一份責任。
身為教育圈的一員，即便是簡簡單單的補習老師，在80年代的大環境之下，也要大力弘揚愚公移山精神，大力弘揚將革命進行到底精神，勢必要在中國和世界進步的曆史潮流中，堅定不移把教育的事業不斷推向前進，直至光輝的彼岸。
像傅黎這一代青年人，他們肩負著改革開放、發展方式轉變和產業轉型升級的深刻調整的使命，包括了創新創業，國際交流、合作開發等挑戰性任務，要參與壯大新動能、改造提升傳統動能，提高全要素生產率的偉大實踐。
人才啊，缺缺缺！
在麵前的是一個無比洪大的窟窿，堵都堵不住的那種。
這也是為什麼，傅黎耗儘心力，也要將K學組辦出來，親自帶出來20位讓她打心裡滿意的學員的真正原因。
現在的傅黎隻盼望著，K學組的這些學員，在挑戰過高考這道門檻之後，能在大學之中，真真正正的壯大了自己，他日也能為各個行業的發展，實施無與倫比的推動力量，從而加快擴張的步伐。
估分這一塊估的差不多了之後，李老師就派人把報考單發了下去。
不過，接下來，卻沒有想象中那麼的順利，雖然學生這邊定下了誌願，可這些誌願，到底還是需要通過家長們的認可。
家長這一關可不好過，從專業道報考院校，他們都喜歡插手進來，傅黎最怕的就是這群家長道聽途說，讓孩子們誤了報考誌願。
然而，她學神這個稱呼，到底還是學生間自己推選出來的，某種程度上而言，並沒有受到家長們的認可，在她看來最保守的報考誌願，在家長們看來，卻是有另一套說辭。
究其緣由，還是話語權不夠…
說句不好聽的話，在這群家長的麵前，她還沒有李老師這個班主任來的信服。
“我聽你二爺爺家的舅舅說了，今年的分數線都高，你這麼報，萬一滑檔了怎麼辦？要不，我們報低一點，至少考上了，是不是？”
“爸，你就彆在這邊亂說了，你聽他們的話，怎麼不信我呢？”
“我信你這個小子，怕是早就氣死了，我說什麼，你都左耳朵進，右耳朵出，都沒有記在心裡，我跟你說，有用嗎？這次，你一定要聽我的，考這個專科，乖，咱不報這個本科。”
“不行！我有這個能力，當然要上全國最好的大學，往低了報，去讀專科，這算是怎麼一回事？”
“你這孩子咋那麼倔呢？我是你爸，還能害你不成？”
“可是，爸，你說的這些，都毫無理由，沒譜的事，我的分數明明就夠，和重點大學失之交臂，我一生都會遺憾的。”
“臭小子，你還年輕，一個好大學，哪裡有工作重要？你光想著往高了報，這萬一報高了，沒有考上，你準備咋滴？難不成明年再複讀考一年嗎？你有幾個一年可以揮霍的，要我說，你也甭管什麼本科還是大專的，咱考個大專回去，也好比你報個大學落榜強。”
傅黎注意到了，其實不光眼前這對父子在吵，其他的家長和孩子們，也都在吵這個問題。
家長其實都是這樣，都喜歡保守估計。
這若是個打小聽話沒有主見的孩子，完全會聽從安排，把誌願給改了，可若是個自尊心很重的孩子，那怕是和家長吵的震天響。