人才這東西，除了能力之外，還需要考察人品。
實驗室可不比K學組，K學組頂多是她一朝被蛇咬十年怕井繩，可實驗室不一樣，萬一泄露了什麼技術出去，那才讓人頭疼呢！
在80年代的中國，雖然很缺少人才，但是在武漢就不是那麼的缺乏了。
同樣的大學生，找遍了整個省鎮都不一定能找出一個，像十一中以前，那考上大學的人，一年能能出來一個，就已經很牛逼了。
用篩子把人過一遍，也就是一些廠子裡，有一些五六十年代分配過來的大專生，那可都是高級技術人員，比如十一中的化學老師，便是孟校長從工廠裡高薪聘請回來的高級技術人員，這也是孟校長在職業生涯之中，最值得誇誇其談的一例了，換做其他學校，還不一定能把人請回來呢！
基本上，這些屈指可數的老牌大學生，都集中在少數幾個國營大廠裡，至於傅黎見過的平江市，雖然集中了河東全省的精華，但是，作為一個僅有一所重點大學，還不斷外流畢業生的省份，平江市是無法和武漢這樣的大城市相提並論的。
因此，在人才堆積的大城市裡，人才是不缺的，卻的隻有識千裡馬的伯樂罷了。
傅黎此時此刻，心裡已經有了一番計劃，在她看來，顧惜朝建立的實驗室絕對是國內頂尖的，這也代表著這個實驗室的門檻不低，她倒不是看重學曆，而是這個年代的學曆，含金量可以說是無人可以匹敵。
考研，這個詞在中國並沒有過長的發展。從1980開始，到步入90年代後期，短短的幾十年裡，中國的研究生入學考試已經走上了一條＂今非昔比＂的道路，“考研”所代表的寓意也早已發生了天翻地覆的變化。
【80年代和國家一起覺醒】——研究生。
走過文革漫長的十年，見證一代知識青年從躊躇滿誌到深刻覺醒的過程。他們，在20世紀70年代末高考製度恢複之時，開始另一種全新的人生，上大學、考研究生。研究生生活對於這一代人來說，既是充實的三年時光，也是一個思想解放的過程。
當各個領域都經曆著前所未有的激蕩與變革，每個人都麵臨著從思想到人生的劇烈轉變，那是一段與國家命運緊緊相連的歲月，十年浩劫，他們身陷其中；城市農村，他們輪番體驗；理想神話，他們自己創造。他們和國家一起覺醒，承啟著一個時代的波瀾壯闊。或為學術、或為國家，目標始終崇高，內心始終如一。
【90年代為改變命運而讀書】
從80年代到90年代的過渡中，在90年代之前，中國處於典型的生活必需品階段。但在90年代之後，中國開始進入耐用消費品生產和消費的時代，在物質積累和多元價值觀的推動下，中國社會的各個層麵都發生了巨大變化，教育當然也不例外。
在＂科教興國＂戰略的影響下，高等教育進入＂大眾化＂階段，中國已經擺出了咄咄逼人的＂文憑社會＂的架勢，學位成為就業和職務考核的主要標準。
他們經曆了“天之驕子”和“千軍萬馬過獨木橋”的冰火兩重天，很多人的選擇的是為了＂改變命運而考研＂，事實上這也是一條行得通的道路。在90年代，考研狂潮和學位崇拜的背後是職業與前途。
從以上兩個年代史比照來看，教育界和科研界可以說是齊頭並進，越戰越猛的架勢，所以從曆史展望來看，顧惜朝建立實驗室的時機非常的巧妙，傅黎幾乎可以預見這個實驗室的未來了。
在注定名留千史的時刻裡，傅黎的心情自然是躍躍欲試的。
那麼從實驗室建立到組員的選拔，每一環節都不能疏忽，一定要認真對待才是。
隻有經曆80這個特殊年代的人，才會了解那為國家奉獻一切的精神，是多麼的熱血，