甚至於說，學生之間還流傳著一個不夠革命的順口溜：“我是黨的一塊磚，東南西北任黨搬，放在大廈不驕傲，擱在茅廁不悲觀。”儘管不可能真的不驕傲和悲觀，但實際上就是那麼回事，個人的選擇餘地，實在很小。
雖說在1983年的這時候，中國大學畢業生並不多，幾萬人裡都未必有一個，但是，當年的分配政策還是過去那一套——麵向基層，麵向第一線，知識分子還是需要經受鍛煉，向工農兵學習。
因此，不客氣的說，武漢大學這麼多學生，起碼有三成的學生，是要被丟進農場的。
讀了四年的大學，結果卻是這個樣子，可想而知，大四的學生的心情有多麼的涼了。
很多時候，他們連吃散夥飯的心情都沒有。
所有人想當然地認為，即使學校不怎麼樣，畢業出路肯定也壞不了。如今的社會輿論也是如此，一提到大學生，就是天之
驕子，不捧殺不罷休。但是，臨到畢業時，困擾就來了。各種跡象表明，大學生的出路很糟，絕大多數人是要下基層的。
武漢大學好歹也是名牌大學，還不是最糟糕的，其實最糟糕的情況，莫過於畢業之後，分配到了邊境，那才是一條有去無回的路。
以上，便可以看出，一個好導師的作用，關鍵時刻，導師完全可以在學生的畢業分配之中，使出巨大的力量，不亞於將人從地獄中拉了回來。
除了大學生分配之外，大部分城鎮青年以“接班”居多，即父母從單位退休，由子女頂替空下來的名額，這也是80年代的特色。
無論這些子弟有沒有能力，都可以堂而皇之地接班。即使是醫院當醫生也是這樣。一些子弟學習成績差，考不上學校，初中畢業就進到醫院接班上班。然後帶薪公費讀自費衛校。混到給錢就發的衛校畢業證後就回到醫院當起了醫生。水平差沒關係，因為有“關係“嘛。混過一兩年再又帶薪去進修，或者帶薪去讀職工醫學院。畢業後再混一段時間，然後再送進修。而正規畢業又沒有“關係“的，隻能被分配到鄉鎮衛生院，美其名曰“基層鍛煉“。如果家境不好，鍛煉幾年都沒有錢送禮，
那麼就基層鍛煉一輩子吧！
像傅清明這樣的，他就是接了傅黎外公的班，才能在單位之中混吃混喝到今天。
一想到自己的極品父親傅清明，傅黎就格外嫌棄的皺了皺眉頭，開學這麼多天，她還是第一次想起他來，果然是一陣惡心。
同楚秀秀學姐分彆之後，傅黎就開始著手畫起節能灶的設計圖，考慮到是為學校專門設計，她還親自去拿尺子偷溜進食堂後廚量了一下尺寸。
隻不過，這設計圖倒是好畫，就是有些數據問題，格外的麻煩，以她一己之力，想計算的話也挺費時間的，學校缺少的問題勢不可緩，沒有辦法之下，隻能把一直閒著的顧惜時給拉了過來，權當請了個小助手了。
顧惜時對她設計的節能灶很感興趣，出乎意料的沒有毒舌，拿著筆開始幫他計算起了數據，因此在顧惜時的幫助下，傅黎在十天內就把設計圖給測畫了出來，與此同時，傅黎還專門為此寫了一篇論文和專利申請書，一齊拿到了郵局，寄給了中國專利局。