尉窈再揖禮，嚴肅道：“書史恕罪，此言我不認同。《禮記》曰……善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”
這段話的意思是……有善於學習的學生，師長可以安閒，學生學到的知識還是加倍的，且會把學而優的功勞歸於師長。反之，不善於學習者，師長再勤教，但學生最多學會一半知識，於是對師長生怨。
尉窈：“《禮記》又曰……學，然後知不足，教，然後知困，知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰"教學相長"也。”
這句的意思是，學生通過學習發現自身不足，師長則通過教學，也發現自身存在未解的困惑，雙方各自知曉不足和困惑，才能努力上進、發憤自強，所以“教書和學習是互相促進的”。
尉窈總結而述：“學問的傳承，不能單方麵努力，需師長善教，也需學生善學。我自擔任講師，時常觀察學生的長處與過失，非一味批評，而是幫她們發揚優點，改正缺點。同時我從未滿足於自身所學，每天都翻閱查找詩學有關的典籍與訓詁基礎，記錄筆記後教給學生。”
“我做到了自身懂十分，就教給學生十分。且我認為這是夫子教學必須儘到的責任！倘若裴慎等學生隻學會我所學的八分，那她們將來為師呢？難道後一代的弟子隻能學到裴慎她們學識的八分麼？真這樣的話，幾代人後，詩學還剩什麼？”
尉窈第三次揖禮，懇求：“宮學生和彆的學子又有不同。有多少人在遮風擋雨的屋舍裡讀書，就有多少宮女子替宮學生完成勞役。倘若宮學生不珍惜遮風擋雨的日子，何不讓那些懂得珍惜者獲得學習的機會。女師亦如此！書史，請允尉窈所求，倘若因此得罪了誰，尉窈不懼，甘願承擔！”
徐書史在聽到“詩學還剩什麼”時，就已感觸橫生，眼中有淚光盈盈。
她回以鏗鏘之語：“好，這個月的考核交給你，你說怎麼考就怎麼考，需要多少女官配合，儘可提出。這次考後，不管得罪了誰，讓那些人先找我徐季媞！”
尉窈：“謝書史！為防作弊之嫌，我請求現在就考。”
徐書史利落起身：“那就抓緊時間。”
尉窈捧上題，跟在後麵出了廨舍。
齊興學舍裡，裴慎等十六名宮學生竊竊私語，已經卯時半了，講師怎麼沒來？
又半刻後，謝誼小跑進舍，快言告知：“今天月考核！考試的地方安排在曬書場，講師讓所有人現在把書案抬過去。隻帶筆、硯、洗筆的桶。”
她幫著最瘦的鄧?搬抬，路上詳說：“這次月考和以往不同，說是叫"聯合考"，每兩個學舍合並在一起同時段考，暫未說咱們和哪個學舍合並，不過已經定下你們排在第一。”
裴慎問：“講師沒交待彆的麼？”
“沒有了。”
裴慎略尋思，跟身旁同門說：“一個傳一個，提起精神，和我們經曆每次考試一樣，不要太緊張，也不要不緊張。”
聽到的人按她所說，相互傳遞和鼓勵。
其餘學舍的宮學生也全走出，隻有隔壁的懸瓠一舍在搬抬書案，裴慎等人立刻明白，她們與對方聯合考。