沈佩心裡已經做好教一隻熊孩子的心理準備了，但他發現事實並不是如此。
原本沈佩的感覺就像讓一個博士生被有錢有權的家長半逼半請的去教一個幼兒園的孩子，人家有錢有權的家長還這麼跟你說：我這孩子雖說才上幼兒園，但我希望你能在短時間內讓他大學畢業！不然你懂的……
苦逼的博士生已經有了從一二三開始教這個幼兒園生準備了，卻驚喜的發現，喲，這孩子不止幼兒園水平啊，不用從一二三開始了。
第一天上完課後沈佩果斷拋棄幼兒園水平的教案，進化到小學水平，結果更驚喜了，第二天上完課後他的教案到了初學水平。
沈佩很欣慰，他一直錯怪安平王之前的師傅了，看來人家也有努力教的，虧他還一直在想安平王是個大字不識幾個的文盲呢。
沈佩研究過眾多給安平王上過課的大儒們上課方式，知道如何上才讓熊孩子會有興趣。他家裡就有一個熊得不行的弟弟，將安平王的智商和年齡下降到跟他8歲的弟弟差不多就行了。因此這些天他幾乎都是以講故事為主！
李湛聽得津津有味，不愧是上輩子年紀輕輕就能跟王相國爭權奪利的人，確實有一套！總之就一句話：彆人的陰險都看得見讓人不恥，沈佩的陰險在於他總是將自已的奸險狡猾包裝在一層光明正大的表皮之下，被賣了你還傻乎乎地跟他道謝那種！
沈佩沒有讓安平王死練字，或乾巴巴的讓他去背一大堆高大上的道德規則。他隻講曆史故事，還鼓勵安平王將自已的意思說出來。這獨特的上課方式也讓李湛覺得有趣之餘十分苦惱。
說得太好了可不行，每天都得絞儘腦汁將自已的智商拉低。
沈佩感覺到違和感了，彆人家的孩子都努力表現自已很聰明，為毛這孩子給我的感覺得努力表現自已很笨呢。
李湛儘管私底下告誡自己要藏拙，但還是在沈佩那裡露了點餡，實在沒辦法，他上輩子起碼也是大學生水平的極彆了，還是優等生那種，你讓他裝天真無邪他真的很想死！
所以沈佩就發現不對勁了，像他這樣的17歲就博士畢業的天才就不說了，這是特例。但以安平王這樣年齡的少年確實應該是中學畢業水平啊，那問題就來了，為什麼人人都認為安平王應該是幼兒園生？！而且為什麼安平王也努力讓人家認為他隻有幼兒園水平！
是大家都弄錯了，還是安平王在藏拙？但這也說不通啊，皇室人員少得可憐，就算安平王大逆不道想當皇帝，以德崇帝的性子絕對會很高興，這不明擺著嗎，德崇帝兒子都沒有，就這麼一個弟弟，皇位不用說肯定是傳給他的！這樣的情況下安平王根本沒藏拙的必要！
而且還有一個問題，他第一次見安平王時，他是9歲，那時的他是真的本性暴露還是在藏拙？難不成是他看花眼了，將美玉看成石頭了？
沈佩覺得安平王身上的謎一層又一層，對於解謎什麼的他其實興趣不是很大，興趣害死貓，但安平王的態度很值得深究。
怎麼說呢，儘管安平王隱藏得很好，但他總不經意中露出一種很奇怪的表情，比如說看他的時候，那種尊敬崇拜又帶著幾分可惜……
沈佩很確定自已以前不曾和安平王打過交道，他也很確定自已不曾做過什麼讓人崇拜的事！
而且他並不喜歡安平王這種態度，尊敬是好事不錯，但敬而遠之就有點討厭了。
****
流水淙淙，彎彎的溪流流向遠方，將盛夏的暑氣帶走了一些……
天好熱啊，小花擦了擦臉上的汗水，她頭上帶了頂李湛送她的大帽子，李湛用藤條編織的，還染成淡淡的藍色，帽子上還用深藍色的緞帶弄了個好看的蝴蝶結，小花喜歡得不行，沒想到李湛挺有編織天份的。
可惜他們夢想中的樹屋也沒弄，木頭都還沒乾呢。
這裡到處是樹木，甚至是百年的蒼天大樹，小花做了件現代人都會唾棄的事：砍伐森林。說是砍伐森林，小花砍的不過是一些常見的速生樹罷了，做地板還是得拿木板才行，至於牆壁什麼的，用竹子或藤條編織就行了，這山上有大片竹林和藤條，尤其是藤條這玩意山裡多得很，又長得快，隨便怎麼砍伐都不會造成水土流失。
李湛當時還極不滿，那麼多的樹木，為毛要這麼節儉。小花懶得和這沒有環保意識的家夥說話，隻是說：“用竹子和藤條做牆壁更輕。”
李湛想了想說，“也有很輕的木頭的，我想想……”
李湛覺得自已是藝術家，他就喜歡有藝術感的東西，但小花卻是實用主義的推崇者，之前他想弄紫檀來做樹屋被小花噴得狗血淋頭，說他奢侈浪費。對於這樣的口口聲聲追求美感的藝術家，當然也要有彆出心裁的說服方法。
“竹子最大的好處是可以編織各種花紋，你想想有各種圖案的牆壁不是很有意思嗎？到時還可以塗上綠色……”
李湛大樂，他原本隻想弄個夏天遮陽的樹屋，但小花這一弄，不就成了藝術品了嗎？對於藝術品，他向來不嫌麻煩的。
於是這幾次他出來時都是小花弄好吃的，他用竹條或藤條編織牆壁，還不許小花幫忙，說是她弄的東西沒美感，然後以烏龜爬的速度弄他的藝術品。自他向府裡的匠人請教學會編織之後就很有創造精神的編織出各種美麗的花紋。
小花翻白眼，隻歎了口氣，說真希望在炎熱的夏天住到樹上去，這一定很涼快。然後李湛不由得加快速度，對小花拙得不行的編織物也不說什麼了，不管美感了，先弄個房子出來吧。
小花的手快是經過廚房認證的，編織的東西雖然沒什麼美感但速度確實快，再過幾天樹屋就可以建了。