果然，天下沒有白吃的午餐。
醫院獲得教育資助，雖然讓他們多了一條晉升道路，但也給他們多增加了一份負擔。
“江醫生，學校的未來，和咱們醫院的前途，可都全靠你了！”李正誠的目光落到了江凡身上，對江凡給予了厚望。
醫院的教育資質，是因為江凡才獲得的。
教學工作，李正誠相信，醫師們都能完成，但要論教學成效，李正誠則是押寶江凡。
江凡要是能教育出一批，能得到他十分之一真傳的學生來，那醫院大家夥在教育方麵的前途，就算是保住了。
“我儘量。”江凡不敢把話說得太滿。
但他既然接下了這份工作，他就一定會努力做好的。
……
二十幾天後，江南中西醫結合大學的首批新生，正式入校報道。
新生開學第一件事，自然就是軍訓了。
新生們接受軍訓的這段時間裡，醫師們也都沒閒著，不是在備課，就是在備完課，接受授課考試的路上。
醫師們原先以為，授課，無非就是把自己會的那些東西，交給學生們。
但後來他們才知道，遠沒有這麼簡單。
距離正式授課，還隔著這樣那樣的考試，考核。
江凡算是眾多醫師當中，最輕鬆的那一個，由於他所掌握的醫學理念，醫學技藝，過於特殊，甚至沒有一個參考標準，所以倒也沒人難為他。
主要是，想難為他，也無從下手，在江凡所擅長
的領域裡，不誇張的來說，他就是一部行走的教科書。
一切答案，都以他為準。
因此，在醫師們都為各種各樣的考試考核叫苦不迭之時，江凡沒有受到絲毫影響，他甚至都沒去，但在考核表上，他始終都是合格。
由於醫院的不少醫師，都要兼任教學工作，醫院為此，專門進行了一波人事調整。
兼任教學工作的醫師，保留基礎工資待遇，醫院排班減少，與學校教學工作接軌。
比如，如果醫師們上午有課，上午就不用在醫院上班了，改為下午上班。
學校待遇方麵，均采取一節課，多少津貼的方案，來進行發放。
江凡被特殊優待，他上班上課，不是按上下午來分，而是按天來分。
比如今天有課，今天就可以不用去醫院上班了，第二天去。
李正誠說，這樣安排，是為了讓他有更多時間和精力，去更好完成教學工作。
除此外，他的上課津貼，是其他醫師的兩倍多。
對此，江凡當然是很樂意接受的。
時間一天一天過去，轉眼間，新生們軍訓就結束了。
江凡，也將開始他的教學工作首秀。