“好了，接下來的時間我們開始正式上課。現在，請所有人將課本扔到旁邊，在我的課堂上不需要你們翻開課本或者說在書上寫寫畫畫，我隻需要你們把我講的東西記下來。”
霍格沃茨的課程安排一年級並不會接觸預言課，隻有二年級之後才會有選修一說。所以啟蒙雖然得從二年級開始，但是霍格沃茨似乎並沒有真正意義上的預言課啟蒙，眼前這群學生雖然已經是三年級，但是關於預言課的東西卻還是得從頭開始學習。
大標題……命運與預言。
小標題……認知命運。
之後，沒了。
林刀刀沒有用粉筆也沒有用黑板，而是采用當初越常缺上課時的方式，用魔力在空中凝聚成文字。所以課堂上的學生便看到眼前突然多了兩行文字，然後在教授嘴角笑意閃過之後消失不見。
“我講的任何東西都隻講一遍，能記下來就記下來，記不住沒辦法，考試的內容就在我講的東西裡麵。”林刀刀壞笑著說道。
“哦，不！梅林在上，教授您剛剛寫了什麼？”
“教授您必須提醒一下，我們都沒反應過來！”
“教授您剛剛那一手簡直酷斃了。”
哀嚎和誇獎此起彼伏，林刀刀揮了揮手，笑道：“基本操作，都給我坐下。剛剛是提醒，接下來我可不會多說一句，這節課的內容是命運，那麼有誰能告訴我什麼是命運？”
課堂之中再次鴉雀無聲，半晌之後林刀刀看著眼前一群三年級學生大眼瞪小眼，不由得忍不住歎息道：“霍格沃茨的教育簡直失敗，算了，記筆記，命運就是……”
林刀刀講的很詳細，這些東西都是他自己從修煉中總結的。也需彆人說道命運的時候開局一個詞，其他全靠猜，但是對於林刀刀來說命運本來就是他所掌控的力量，這跟猜測根本就是截然不同的兩種認識。
而且伴隨著講課林刀刀時不時還會來一波現場演示，通過洞悉之眼的力量預測某個人身上會發生什麼，或者看穿某個人之前乾過什麼蠢事。
演示效果非常有效，在林刀刀挑了幾個讓他印象深刻的學生，並且將他們乾過的極其私密的醜事兒說出來之後，眼前這群學生甚至一度以為林刀刀無所不知。畢竟幾歲還尿床這種事情除了自己幾乎沒有彆人清楚，而林刀刀而已不是隨便暴露人醜事兒，主要是這幾個全都是因為林刀刀遲到而露出嘲笑表情的家夥。
學習預言的確是需要天賦的，眼前這群學生沒有一個擁有預言係天賦，所以林刀刀並沒有強行讓他們學習所謂的水晶球和茶葉，因為這都是不可能完成的任務。
沒錯，林刀刀也是通過水晶球完成靈介，從而完善預言術。但是這裡有個前提，林刀刀本身擁有這樣的力量。沒有天賦就進不了門檻，進不了門檻強行學習水晶球和茶葉蛋跟開玩笑沒什麼區彆。
所以林刀刀和西比爾教授上課的內容完全不同，西比爾教授選擇貫徹霍格沃茨向來的教育方式。至於林刀刀，他講的內容分明就是他目前完善之後預言術的修煉方式！