自從教育改革後，大明的讀書人呈爆發式的增長，以往的科舉製度早已無法滿足新式教育下的鄉試和會試了。
人太多了，考點壓根不夠！
新式科舉改革後，全國會試由之前的三年一次改為了一年一次，隻能由國立大學畢業的精英們參加，也就是舉人學位。
通過會試角逐出來的一批佼佼者，成為貢士，可以入宮參加殿試。
殿試由皇帝親自出題考察，擇優選出一批人才，授予進士學位，前三名依舊是狀元、榜眼、探花，又有庶吉士。
選出人才後，再根據他們的專業進行分配，培訓上崗當官。
科舉改革後，第一屆殿試產生的狀元名叫盧以載，是海運大臣盧象升的長子。
殿試上，朱慈烺並未放水，一切以才能說話，盧以載的表現確實優於他人，頗有見解。
朱慈烺沒有按照慣例讓他進翰林院鍍金做學問，而是直接任命其為一個剛受過災的一地縣令。
殿試剛剛結束，李廷表便匆匆趕來，神色凝重的呈上了一封奏報。
朱慈烺打開一看，赫然是南洋之變。
馬尼拉的排華活動愈演愈烈，目前已造成上百人的死傷，甚至又有了大規模屠殺華人的趨勢。
“跳梁小醜！”
朱慈烺將手中的奏報拍在龍案上，沉聲道：“命令南洋駐軍進入一級戰備，大明皇家海軍南洋艦隊進入二級戰備！”
談起南洋的排華事件，朱慈烺深惡之，海外華人的處境代表著國家在國際上的縮影，曆史上華人多次遭到屠殺，是因為中國朝廷的實力，以及對海外的態度！
那時候大明處於清軍入關之際，國內戰亂不斷，國力衰弱，想支援馬尼拉的華人，也是心有餘而力不足。
後來發生在1686年和1782年的兩次馬尼拉反華大屠殺事件，正處於號稱曆史上最強的康乾盛世時期，韃清卻完全沒有能力保護自己在海外的子民！
就這，康熙還是以“聖祖”作為自已廟號的皇帝，采取的措施僅僅就是禁止中國人去馬尼拉經商。
在這個時空，崇禎十二年的第二次排華屠殺時，正是朱慈烺領兵出關進行遼東大戰之時，大明與韃清在關外進行了一場國運之戰，連前線糧草都快斷了，自然無暇顧及南洋之事。
如今，大明並非啥也不是的韃清！
西班牙敢跟大明亮拳頭，大明必須要重拳出擊，崩掉他的大牙！
進入戰爭狀態的旨意傳至軍機和內閣，立即引起了文武將領的驚訝。
他們不知道皇帝為何對還未大亂的南洋之事如此大動乾戈。
內閣大臣、禮部尚書陳貞慧奏道：“陛下，主不因怒而興兵，陛下三思啊！”
陳貞慧建議，出兵講究名正言順，理應先作警告，若西班牙馬尼拉總督執意放任暴亂，再驅逐其使節，與之斷交，最後宣戰派兵征討！
如此一來，有理有據有節，方顯大國處事之道。
最終，朱慈烺采納其建議，國家行為就是這樣，雖然隻是一個形式，也必須走一走。
他命令鴻臚寺起草警告諭文，火速送往馬尼拉總督府，但戰備狀態不改，隨時做好出兵的準備！