見此，管向楠內心更加慶幸及時服軟。
能隨隨便便拿出照相機的人家，可見條件差不了哪去，那對方說認識局長也不足為奇。
同時，她心中又變得不安，之前自己想要報仇的計劃還能成功嗎？？
顧明月若是知曉她的意圖，一定會送她四個字——癡心妄想！
因為，她是斷斷不會給她作惡的時間。斬草不除根，可不是她的一貫作風。
事了拂身去.......
回到家，她迅速整理思路，洋洋灑灑地寫了篇文章，標題是‘成績是否可以代表一切？’
文中，顧明月把管向楠針對學生的事情稍加改編，以化名呈現在紙上。
並刻意采用人物對比的方式，講述一個隻知道學習的人，對人對事很冷漠，連父親病重都不願意照顧，隻想著考個好成績，繼續做他的第一名，享受大家的讚美。
另一位，是大家公認的差生。他學習不好，上課總遲到。
但他每天放學回家，都要幫著孱弱的母親種地乾活打豬草。
還會幫忙照顧家裡年幼的弟弟妹妹，後來母親重病，為了給家裡省錢，不得不退學。
他毫無怨言，奉養母親終老，養育弟妹成人，是十裡八村有名的孝子賢孫。
在文章中間部分，顧明月適時提出疑問‘成績真的可以代表一切嗎？’
最後，又在結尾寫出自己對於這個問題的觀點：
“成績差不代表人品差，分數低不代表人品低。教書育人之所以連在一起，是告訴那些傳道授業解惑之人，在教書的同時，還要記得教育孩子們如何做人，不然，上學便失去它本身的意義。有很多人認為讀書無用，說學有所成又如何？不一樣找不到好工作、掙不到錢。可是我卻認為，讀書的意義在於，它能讓你活出自我。一個人如果不讀書，價值觀隻能由身邊人決定，由於沒有彆的輸入途徑，隻能試圖模仿周圍的人，流行什麼，跟隨什麼，永遠找不到自己；
讀書卻不同，哪怕內容記不住多少，可它會永遠存於你的言行舉止之中，影響你的眼界與格局。就算你隻是讀一則故事、讀一本小說，或者，隻了解一個曆史人物的生長軌跡。你也能從其中了解到竟然還有這種跌宕起伏的人生！或者見證世間諸多的無奈與掙紮。至此以後，無論麵對任何事，由於內心深處早已體驗過那種黑暗橋段，從而會更加淡定的生活，珍惜當下。讀書，也許不一定能讓你前程似錦，但它能讓你說話有德，做事有餘，出言有尺，嬉鬨有度，豐富你的靈魂；
這就是我覺得讀書的意義所在。現在，我們再說回之前的疑問，很多老師都會把成績當作是檢驗孩子能力的唯一標準。像文章前麵所介紹的那位老師，在她眼裡，成績好，便可以得到優待，成績差，就注定被忽視。這還是輕的，可能在很多我們沒注意到的角落，很多學生會被歧視、欺淩。我不明白，他們隻是做錯題，又不是殺人放火做錯了人，為何這麼早被定義為不行！不合格！有沒有想過，諸如這樣的隱形暴力極有可能影響孩子們的一生，讓他們一直活在被貶低的陰影裡，無法正常生活。有沒有想過，假如碰到內心脆弱的，會因為這種差彆對待而自輕自賤甚至自殘輕生；
有的童年可以治愈一生，有的人一生都在治愈童年。那些學習不好的人隻是榜上無名，不是腳下無路。無論是大朋友還是小朋友，假如你天賦過人，就上交國家。假如，你資質平庸，就承歡膝下。請記住，每個人都是這世間獨一無二的存在，答卷不過是一張紙，未來才是一幅畫。所以，我覺得，人品遠比成績要重要的多。你們認為呢？”
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