跟在衛青身後的另一名將軍上前一步，輕聲道，“冠軍侯在訓練小孩。”
衛青：“……他還沒放棄？”
從那次看到天幕上幾千個小孩迅速列隊、出門，霍去病就被激發了強烈的勝負欲，他又得到了劉徹的支持，軍中將士前段時間可是被折騰得不輕。
但霍去病很快意識到，天幕上可是一群未及豆蔻的女孩、未及束發的男孩，於是他找了一批十二三歲的小孩進行“軍訓”，不拘男女——隻教出男孩依然顯得我輸了。
要說他哪裡找到的小孩？
有聰明人意識到這批小孩要是練出來，是不是得算冠軍侯的弟子？冠軍侯可是手把手在教啊。便把族中晚輩塞了過來。
有一就有二，有二就有三。
劉徹也不插手，要是霍去病真能教出幾個能乾的，他高興還來不及。
東漢位麵。
古代選官製度的發展：夏商周時期，實行世卿世祿製；秦朝時期，實行軍功爵製；兩漢時期，有察舉製和征辟製；魏晉南北朝時期，實行九品中正製；隋之後，實行科舉製。
劉秀站在東漢初，非常遺憾明明有科舉製這麼好的製度，可以選拔大量人才，還能從民間提拔底層人士，他卻不能直接用。
這樣沒辦法。
畢竟……
你大漢有多少書籍？
你大漢的讀書人有多少？
你大漢的平民百姓……讀得起書嗎？
還是先老老實實發展造紙術和印刷術吧，等書籍的數量上去了，再想著多開學堂、搞科舉製。
但大規模地推行科舉製做不到，小範圍內搞搞試點[”卻是可以的，由朝廷出錢在洛陽修學校，讓學生們學朝廷出的教材，就像天幕上的學校一樣，先試試看能不能培養一批人出來。
……然後送去“考試”。
選官選官，自然是要選有能力的。
劉秀拉著一眾大臣開了一次又一次的會議，最終將這項“政策”定了下來。
他也做著“天下英才儘入我朝中”的夢想。
另外就是“東漢幼兒園”的問題，劉秀愁得不行。
天子來不及長大就死了，好不容易長大剛把權奪回來又死了，這樣連著幾代人，他大漢不亡才怪。
外戚、宦官、士族，怎麼可能一直對老劉家忠心耿耿？他們不趁機把控大權、不爭權奪利，劉秀都要罵他們廢物。
可是壽命這個東西……
“重視醫學，多養好醫生。”
“好好養生，不得沉迷酒色。”
“娶家族普遍長壽的女子。”
……
劉秀想著從外力來改變他後代短命的境況。
民間百姓就如同大秦和西漢的百姓一樣，發揮主觀能動性，從天幕上學一些有用的東西，改善自己的生活。
雖然和那個世界天差地彆，但能前進一步是一步嘛。
“某某村在搞那個什麼窯燒炭，你們知道嗎？”
“用窯燒炭？”
“也是跟著天上說的造的。”
“他們村要是能
燒出好炭，以後打算做炭村嗎？”
“他們怎麼不燒陶瓷？”天上不也教了？
“我們這邊不適合燒陶瓷吧……”
“我聽我舅說，他們那邊在改良燒製陶瓷技術，也許過不了多久，就能在集市上看到了。”
“嘖嘖，聰明人就是比咱會動腦子。”
東漢末位麵。
嗯……
司馬家是不要想上位了，什麼“司馬代魏”、“三家歸晉”，就算曹操一時腦子進水肯放過司馬懿，曹丕也不會放任司馬家活著。
何況還有東吳和蜀漢。
然後就是東吳、蜀漢的荊州之爭。
諸葛亮和劉備可是早就盯上了這個地方，在已知的前提下，關羽身死、荊州歸吳、劉備戰敗、永安托孤這些事都不會再發生。
但江東縱火團也不是吃素的，你劉備想要荊州，問過我東吳的意見了嗎？你不想死在白帝城，那給你換個風水寶地好不好？
再有，孫劉曹三家也非常在意他們的繼承人問題。
劉備還好，曆史喵可沒說他的兒孫有什麼大問題。
曹丕就很鬱悶了，怎麼他的子孫後代也和劉家一樣，莫非這是他奪了劉氏江山的報應？不不不，我曹丕不信因果報應！
至於孫權……他氣得不行，父輩再兢兢業業地乾活有什麼用，子孫廢物啊！那怎麼辦？多生點兒子，從中挑過能乾的培養吧。
當然最主要的還是大力發展軍事和經濟。
改良火藥、製造火器，大規模投入戰場使用，這可比火燒曹操大軍爽多了。
多種地，多產糧，生產能賣錢的器物，鼓勵商業發展……
建學堂，多印刷書籍，培養有用的人才……
……
三方爭霸，戰火連綿，非要鬥到你死我活，直到隻剩下最後一個為止。
三足鼎立的局麵不會持續太久。
但最終會是哪家成為最終的勝利者，建立大一統王朝，沒有人知道。
大家都在為了那麼一個可能竭儘所能。
最苦的從來都是百姓。
隻是司馬家不能上位，也許就沒有八王之亂、五胡亂華，沒有曆史書上都說不清楚的南北朝。
待孫劉曹三家中的一家一統天下之後，休養生息、勸課農桑，到那時百姓的日子會過得稍微好一些吧？
能夠少死很多人吧？！