托金發小孩兒的福冷漠的刺頭現在很受小孩子的歡迎，在看到沒有高年級前輩帶的降穀零和龍宮七夜時，大家投來了擔憂的目光。
因為謙讓的金發主角讓彆的同學先組隊，導致自己因為人數不匹配沒有組成隊伍，而龍宮七夜則是自己沒有看得順眼的前輩，所以一直拒絕邀請。
淺田老師犯了愁：“怎麼會少了三個人啊，算上我還是少兩個。”
為了學校的威嚴看來沒有通報到低年級嘛，那幾個人可能是被主任拘到了辦公室寫寫檢討深蹲跑操什麼的。
女孩兒勾起嘴角，說不定還在心理痛罵不知情的金發主角和向老師告狀的她。
不過這些擔憂是無意義的，龍宮七夜很高興的和降穀零組成了一隊。
這節實踐課的內容是園藝，每個人發了一把小小的塑料剪刀並給每個組分配了一顆矮樹，通過修剪矮樹的枝葉改變矮樹的形狀，發揚創造力與想象力。
藝術兩個字將小孩子的遊戲包裝成了偉大的創作，最後還有進行小組交流，得到最高票數的小組可以得到作業減免百分之五十的獎勵。
這一看就是淺田老師的想法，女老師非常滿意想出來的實踐內容，通過組隊實踐從小培養小孩子的團隊協作能力和動手實踐能力，最後課堂末尾進行思想交流還能培養表達能力。
所以在看到黑發紅眼女孩兒揮舞著手中的剪刀對同組的降穀零說要比賽時製止了新同學的行為。
“不能內訌龍宮同學，是團隊協作，團隊協作！”
淺田老師再次強調並歎了口氣，新同學真的很喜歡找降穀同學比賽呢，難道二年級的小朋友也需要像幼稚園那樣強調漫畫和現實的不同嗎？
競爭意識太強也不是一件好事，淺田老師默默思考自己的教學大綱。
被製止的龍宮七夜一臉黯然收回了自己的手。
怎麼這樣，她的藝術創造能力可是非常突出的，一定能碾壓金發主角洗刷上次平局的恥辱，竟然還未出生就夭折了。
不過主角一定要在某些時刻表現才華才行，退而求其次就算不是金發主角她也要以極高的藝術理念震驚在場所有人。
於是龍宮七夜對旁邊的降穀零說道：“降穀同學，待會兒你要聽我的指揮，我已經構建好了腦圖，按照我的想法一定可以拿下獎勵。”
降穀零感覺自己被突然衝起的乾勁撲了一臉，但是作業減免的獎勵打動了時間緊迫想要打工賺錢的金發小孩兒有自己的想法，他否決了龍宮七夜的提議。
“這和中午的遊戲不一樣，我們隻有一顆矮樹，想要把兩個人的想法集中起來的話我們需要一個主導者。”
紅眼女孩兒自信點頭，她非常認可他們的團隊需要一個leader，雖然年齡不等比閱曆，但她自認為要勝過二年級的小朋友才對。
“我認為這個人應該是我，因為我有修剪花圃的經曆，我知道應該修剪哪些枝葉，和周圍環境襯托展現更好的效果。”
感受到對方認真的態度的龍宮七夜清澈的紅潭逐漸變得厚重濃密，隊內競爭是常有的事情，她自然不打算讓步。
女孩兒說道：“想要取得優勝的話，我們的矮樹必須是這片區域裡最顯眼的才行，通過獨特的造型抓住所有人的目光。”
金發小孩兒並不認可，他表示：“這顆矮樹會一直留在這裡，我們一定要考慮和學校環境搭配！”
紅眼女孩兒彆過頭：“根本不需要搭配，藝術就應該是獨樹一幟的才對。”
降穀零握拳：“既然想法不能保持一致，我們就各按各的來好了。”
龍宮七夜咬牙：“矮樹隻有一顆，你一半我一半，誰要是乾擾對方誰就是小狗！”
金發小孩兒轉身：“那就說好了！”
其他有高年級帶領的小孩子都在和諧快樂的交流，隔壁的淺田老師發現唯一沒有高年級成員的一組似乎發生了衝突。
淺田老師：......
這個氛圍似曾相識，中午玩遊戲的時候兩個人暗中較勁，下午團隊協作怎麼還吵起來了。
算了，衝突也是促進溝通的一種方式，淺田老師決定不插手兩個人的創作。
兩小時隨著紅日漸落影子傾斜悄然離去，滿身的灰塵化為歡聲笑語，除了唯一沉默的兩個孩子獨屬一個空間。
總算完成了，金發小孩兒鬆了一口氣，紅眼女孩兒擦了擦額頭的汗滴，露出滿意的微笑，兩個人同時放下了剪刀，後退幾步找到絕佳的觀賞地點，然後......
他們的心境宛如夕陽潮生荒涼又無法言說。
金發小孩兒采取校園花圃常見的修剪造型，以規整的幾何體為主要造型並對細節進行了修改，以視覺舒適為主。
紅眼女孩兒發揮想象力將XX超人卡通版Q版為藍本並對其姿勢進行了精心設計，最後把自己的發繩拆下來掛在了它頭上展現飄逸偉岸的氣場。
兩個畫風拚合在一起，正麵看像是XX超人背了個龜殼，側麵看像是立方體長了個不知名鼓包。
這是什麼？
小孩兒對視一眼，冷風吹過心情拔涼。
醜陋的作品讓兩個人再三糾結最終達成一致一起修改，結果無論如何都有一個人不滿意矮樹枝葉越修越小成了一個球體，看上去隻比矮樹原始形態小了一圈，並沒有什麼改變。