一年級的新生“理論上”不太會被分派太難的工作，咒靈祓除難度也會被刻意調整在二級及以下，但這一屆有萬眾矚目的五條悟在，因而這個不成文的規矩此時顯得形同虛設。
更何況新招攬來的“另一位”實力同樣不弱，兩人在一起配合的話，甚至能發揮出一加一大於二的效果。
經曆了最初的磨合之後，五條悟很快接納了這位新同學，愉快地享受起了自己的高專生活。和過去京都五條家的情況完全不同，原本每個人都是先認識“六眼”才知道他，而偏偏這位新同學是先看到了他，才後知道“六眼”。
他毫不猶豫地挑選了和對方一模一樣的校服，雖然新同學滿口正論，嘮嘮叨叨又理想主義，卻仍舊帶來了大量的快樂和新鮮感。
傑很強，能夠和自己比肩的那種強，如果不用術式單純肉搏體術的話，夏油傑的贏麵甚至還更大一些。最初意識到這一點的時候讓他非常不服氣，後來多打了幾架，兩個人的關係卻越打越好。
畢竟咒術師的本質是孤獨的，尤其是出身於非術師家庭的咒術師，所麵臨的挑戰和非難總要更多一些。夏油傑一路要強地從小堅持到大，很長一段時間裡做好了“全世界隻有自己一個人能夠看見怪物”的心理準備，而在來到咒術高專之後，幾乎可以說是一頭紮進了這個屬於同類的世界。
同時，他又成為了五條悟認識咒術師之外世界的橋梁和通道。
“你在乾什麼？”
一個白色的腦袋湊過來，看著他手上的速寫本，那上麵勾勒了那隻蝠鱝咒靈的輪廓：“傑有畫漫畫的新愛好嗎？”
“不……隻是覺得要把好用的咒靈都先記下來，特性也好，效果也好。”
夏油傑說：“畢竟夜蛾老師說咒靈操術是以數量、攻擊手段和取巧來取勝的術式。”
而他現在動不動就想肉搏——雖然很有用效率也更高，但式神使方向上的培養也需要加把勁：“前輩也說過好奇咒靈的樣子。”
“噢！能買來限定卡牌和手辦的大學生。”
五條悟反應過來：“他不是有辦法能看到咒靈嗎？
“說是隻能看到黑白成像，而且也隻有外輪廓。”
夏油傑一邊說一邊給蝠鱝勾上兩隻眼睛，還有脊背上的一些小斑點：“說起來，我小時候也試圖給彆人講過咒靈的樣子，結果被小學的美術老師打電話告訴家長說要多關心孩子的心理問題。”
“哈哈哈，畢竟咒靈的樣子確實有點難看……這樣吧！我也來畫！”
五條悟興致勃勃地坐過來，伸手從夏油傑的筆袋裡也摸出一支筆：“我畫畫可是很強的！”
“悟在這方麵也很厲害？”
夏油傑笑了一下，給他從活頁本上拆了一張紙：“以前沒見你畫過。”
“因為任務報告都是傑在寫，所以沒必要啦……硝子！硝子！我們在玩咒靈速寫，硝子也要一起嗎？”
最後一句拔高了音量，於是短發的女同學也很快湊過來，要了一支筆和一頁活頁紙：“像是小學生的圖畫日記一樣哎，好久沒玩過這個了。”
三個人將咒靈圍了一圈，一時間隻剩下筆尖摩擦紙麵的沙沙聲。半小時後，遠山湊突然三張照片，上麵是畫風截然不同的三隻咒靈。
五條悟：你覺得哪隻比較像？
遠山湊：……？
他看著三張圖片，很難想象畫的是同一個東西。夏油傑的那張偏向於速寫風格，可惜明顯沒經過訓練，外形捕捉得不是很準確，兩隻眼睛向一側傾斜，讓整隻咒靈看上去像是個口歪眼斜的鮟鱇魚。五條悟則是明顯的子供向動漫畫風，筆觸有著圓滑的邊緣，還給咒靈的脊背上添加了很多摻雜自身審美的花紋。
最後一張隻畫了輪廓，身後非常寫意地拖了一條長長的尾巴，倒是很精準地抓住了咒靈在空中擺動時候的樣子……但三張圖片都有強烈的個人風格，很難挑出哪一張作為基準。
五條悟：是這樣，我們剛剛一起畫了那天晚上的咒靈，前輩那邊應該也有掃描紀錄吧？
顯然，拿手機的人換了一個。
遠山湊：沒想到在你們眼裡是這種樣子……[圖片][圖片]你看，之前嘗試著建了個輪廓模型，我們猜測的咒靈長這樣。
另一邊，東京都立咒術高專，三名年輕的咒術師看到手機裡的圖像，陷入了短暫的沉默。
良久——
“不太像啊。”
五條悟說。
“差彆很大嘛。”
硝子也說。
“隻有輪廓比較接近……”
夏油傑儘可能地找了點挽尊的形容詞。