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場院放了點廢鐵就引起了一樁凶殺案，白客和老闞都嚇得不輕。
不約而同地擔心起辦事處來。
雖然辦事處在居民區裡，但鳳君和闞明溪兩個出納和會計時不時都要經手現金，搞不好就會引來不要命的竊賊。
春節剛過，老闞就讓民工來辦事處加固門窗。
窗戶上裝上了鋼條，木門外麵也加裝了一道鋼條門。
場院出了人命案後，東山村沒人願意來看守了。
老闞隻好強迫幾名建築工輪流來場院值班，每次兩人。
另外又弄了兩條凶一點的狗，還給值班人員配備一支獵槍。
老闞和白客並不是擔心有人來偷廢鐵，主要擔心挖掘機、攪拌機這些貴重的東西被偷鐵的賊拆卸弄壞了。
過完年沒多久，白客的四年級下半學期就開學了。
開學沒幾天，另一個偷鐵的家夥卻突然出現了。
一天上午，白客正在校園裡巡視呢，身後突然傳來一個熟悉的聲音：“哥！”
白客猛地回頭，真是活見鬼了！魯貴又回來了。
一開始，白客還以為魯貴是回來探望同學們的，仔細一看他還背著書包，立刻感覺不妙了。
“我說你怎麼搞的？是不是被教練攆回來了？”
“嘻嘻，是啊。”
“你還有臉笑！是不是在隊裡不聽話，違反紀律了？”
“就是不小心打了個架……”
“還不小心打了個架，你以為你挺能打是吧？你有老孟，孟繁明能打嗎？”
“嗬嗬，那還真沒有，老孟很猛呢。”
“人老孟在體校就練的不錯，教練都挺器重他，聽說夏天的時候還要到省裡去參加比賽。”
魯貴重重歎息，但又很快恢複了滿不在乎：“不過體校吃得真好啊，天天有肉吃，還有大白饅頭……”
“大白饅頭，哼！你這麼調皮搗蛋，將來就等著吃窩窩頭吧。”
剛說完白客就後悔了。
我去，我這不跟當下的老師一個德行了嗎？
這叫挫敗式教育。
老師越害怕學生將來變成某種人，就越拿這個來嚇唬學生。
比如擔心學生變成小流氓，沒事就拿“小流氓”來嚇唬學生。
可語言具有心理暗示的作用。
漸漸地學生就接受了“小流氓”這個標簽，最後也如大家所願了。
吃窩窩頭的意思就是蹲牢房，魯貴又不笨怎麼可能聽不懂。
白客隻好岔開話題，變得和顏悅色起來：“我說魯貴啊，你耽誤了幾個月的課程，上課還能跟的上嗎？”
“是有點跟不上哦，老師說再跟不上就得留級了。唉！”
“彆擔心，我幫你複習。”
“真的嗎？謝謝你啊，哥。”
“那你以後不許打架！”
“好！不打架。”
“也不許偷鐵！”
“不偷鐵！”
“春節期間那個偷鐵殺人的家夥你聽說了吧？”
“聽說了。”
“秋天就得拉出來遊街，然後押到西海頭槍斃。你看看，偷鐵的事兒算小事兒嗎？”
“不算小事兒，俺以後再也不偷鐵了。”
“你以後要是嘴饞了，就跟哥說，哥有的是錢！”
“謝謝哥！”