袁憲洲側身躲了過去。
略一駐足打量幾眼。
這是個瘦高挑，大眼睛、高顴骨的男孩兒。
楊校長推了男孩兒一把：“不懂禮貌。”
男孩兒縮著腦袋“咚咚”下去了。
袁憲洲著急上去看看到底有什麼狀況。
稍作停留便繼續大步向上走去。
到了二樓，袁憲洲又停了停。
“你聽是幾樓？”他問柱子。
“好像是三樓。”
楊校長也在一旁說：“對，對，應該是三樓醫務室。”
三個人繼續向上走一層，穿過走廊來到醫務室。
醫務室的處置床上躺著個男孩兒，穿著白大褂的人正在給他敷藥。
他腿上有一塊兒傷口，看起來像是燙傷。
袁憲洲問：“你這是怎麼搞的？”
“燙……”
楊校長連忙說：“一定是燙傷的，打熱水的時候不小心，是吧？”
“是啊，是啊。”男生連忙點頭。
楊校長板起臉：“以後要小心點了。你們的父母把你們交到我們手上，我們就得對你們負責。你們自己也要倍加愛護自己。曉得伐？”
“好的。”
從醫務室出來，楊校長長出一口氣。
“我再領你們去參觀一下食堂？還有教室？我們完全按照甲級學校的標準……”
袁憲洲擺擺手：“不必了，到你辦公室，我們跟你打聽個人。”
“這邊請！”
一邊朝辦公室走著，楊校長一邊問：“不知你們要打聽誰啊？”
“你這裡以前有個叫餘鋒的同學吧？”
“餘鋒？”
楊校長竭力想著。
但看他說“餘鋒”兩個字的狀態，顯然印象深刻。
袁憲洲拍了拍楊校長的肩膀：“不急，回去你再好好查查。”
到了辦公室裡，翻閱著學生檔案，楊校長一拍腦門：“想起來了。”
“是吧。”
袁憲洲伸手從楊校長手裡拿過檔案翻看著。
“這孩子很嚴重啊。”
“怎麼嚴重？”
“他不光沉迷於遊戲，還有躁鬱症。”
“那你們是怎麼治好他的？”
“嗬嗬，當然就像您說的，因勢利導啥的……”
“那他離開學校後是什麼情況？”
袁憲洲一邊說著，一邊翻看著檔案。
楊校長指給他看：“您看，每個離開學校的學生，我們都會定期回訪的。這位餘鋒同學治療效果顯著，他的父母非常滿意。”
柱子冷笑：“是很滿意啊，滿意的上吊了。”
楊校長愣了一下：“什麼意思？上吊了？”
袁憲洲點點頭：“餘鋒的父母雙雙懸梁自儘。”
“啊？怎麼會這樣？”
“您覺得會是什麼原因？”
“這還真不好說，他們兩口子是單位乾部，或許壓力比較大吧。”
“你什麼意思？你是想說有病的不是餘鋒，而是餘鋒的父母？”
“不，不，反正不是因為餘鋒。”
“你為什麼這麼肯定？”
“因為我們回訪了啊，他們都覺得餘鋒已經好了，不再沉迷於遊戲，也不再有躁鬱症的表現了。”
“可據我們所知，餘鋒離開這裡後性情大變，不再活潑好動了，完全像變了個人。”
“那說明治好了啊，人總得成長嘛，這說明他成熟了，懂事了。要不為什麼回家後再也不玩遊戲了。”