於是劉瑜拋出了一問題：“待厥之官不勝數，何以不填之以鄉裡？北地鄉裡有弓箭社，何不能有鄉學？”
當下便有官員出來嗆聲，依舊是那位剛才被劉瑜撩倒的官員。
這讓劉瑜心中暗道：“以後切莫隨便撩倒他人，卻沒有再踩上一萬隻腳！”
這官員當場就出來反對，他反對倒也不是沒有道理的：“鄉紳宗族，豈能坐視？此舉何異於煽起民變！不妥！”
出乎他的意料，劉瑜並沒有暴跳如雷，也沒有反駁他的意見：“確實如是。”
那官員愣了一下，一口氣不上不下，好懸沒把自己嗆昏。
劉瑜笑著說道：“所以，新拓之地，去其首領、貴人，或斬之，或遷之內附，然後編戶齊民，武編弓箭社，文立鄉學堂。待厥之官，儘數派鄉學差遣，也是物儘其用！”
“小學，要建到村一級！”
說到這裡，儘管座間一眾官員，都想開口，但已經沒有誰，可以插上嘴了。
因為接下來的概念，劉瑜是嫻熟無比了。
“小學一定要建到村一級，隻要村裡有三名以上的童生，就應該建立小學！”
“鄉裡一級，應該建立學堂，派任教授。”
“這樣才能保證，中樞的政令，到達大宋最底層的社會結構！”
“這樣才能讓每一個百姓，明白他們是為何交稅賦，為何出丁，為何服役！”
年輕的皇帝很明顯是聽進去了，他都坐不住了，一下子站了起來，背著手踱起步子。
劉瑜所描述的前景，讓皇帝覺得太興奮了。
如果真能如劉瑜所說的，那整個大宋，才真的是趙家的大宋啊。
旨意、政令能夠貫徹到每一個村莊，那是什麼概念？那才真叫普天之下，莫非王土啊！
劉瑜沒有停下他的論述：“不單是建立學堂之後，教諭民眾，把司法權回收，更為重要的，是各種政令，不被吏目扭曲，各類賦稅，吏目難以加上雜項害民。”
當然，事情不是這麼簡單。
世上的難題，從來沒有一句話就可解決的。
劉瑜這邊把皇帝煽得熱血沸騰，在座的官員，卻就有人開口反駁：“按直閣所說，中原腹心之地，不宜妄動，所以此事以新拓之地先行，可是如此？”
看著劉瑜點頭，那官員就苦笑道：“蕃部俞龍珂內附，待厥官員，有幾人願意去蕃部的鄉裡，出任鄉學的差遣？便是出缺去瓊州，都是生離死彆，何況邊地！”
瓊州就是海南。
彆說海南島了，嶺南一過，都是屬於被貶了。
韓愈都有詩為證：一封朝奏九重天夕貶潮陽路八千……知汝遠來應有意好收吾骨瘴江邊。
去廣東潮州當刺史，韓愈就覺得要死掉了，彆說海南！
但海南至少還不用麵對青唐、西夏、遼國的兵禍啊。
劉瑜說的，是讓那些守厥的官員，去邊地當官，當什麼官？當鄉學的教授，連個巡檢都不是，沒有權力可以尋租，手下不可能有吏員的鄉學教授！