優霖在當天, 就從階下囚, 變成了一名自由的學生, 不設任何防禦，也沒有任何禁錮措施。
現在，他進入火焰鎮小學入讀已經半個月了。
是的，小學。
雖然優霖按照人類的年齡來算, 他已經步入中年了，按照半精靈的正常壽命來算, 也已經成年了, 但是在火焰鎮, 他還是隻能讀小學。
不過他並不覺得不自在，因為和他一樣年紀的, 比他年紀還要大的, 就讀小學的人數並不少, 或者說學生裡，兒童和成年人各占一半，而其中, 異族頗多, 人類, 蛇人, 精靈等等，不同年齡，不同種族的智慧種族，都在這裡汲取養分。
隻不過兒童和成年人的分兩個不同的部分進行教學的, 甚至由於兒童理解能力和接受能力更高，兒童區的成績還要好上很多。
相較於地球上的小學，魔法世界的小學，在學習的主觀能動性上，從來不用家長操心，這大概就和大山裡的孩子渴望通過學習改變命運是一樣的，因為在火焰鎮，在共和國，學習改變命運的例子隨處可見。
如果是在一個不尊重知識，實行愚民教育又或者叫精英教育的地方，平民學生會缺乏學習的主觀能動性，從而造成社會的知識斷層，這樣會有利於上層進行管理，但是林沐想要的不是這樣的社會。
優霖在這裡呆了半個月，從最基礎的數字開始學習，因為共和國采用的通用數字是羅馬數字，和目前主世界的數學字符是完全不同的，除了數學體係基本上照搬地球，因為不管是什麼世界，數學都是一切科學的基礎，也是各個世界都通行的真理。
而彆的很多知識都進行了本土化，不過由於教育的帶頭人是理工男，導致的弊病還是有一點，整個教育更注重理工科，把實踐出真理這句話落實的很徹底。
對思想教育...說實話，文科的東西，學校自然是要教的，無論是馬思鄧論還是毛概，都進行了本土化的改良，這大概就是洛森共和國特色社會主義的雛形理論，而這樣重要的思想教育教材，卻不是出自林沐之手。
是他的第二屆學生，收的六個商人之子中，最具有同理心，也最為理解法律的存在意義的學生，戴理。
雖然和戴莉的名字很相似，不過兩者的魔法世界的文字中，是兩個相差甚遠的名字。
優霖從進入小學第一天的膽戰心驚，到如今的不解，心中的疑惑，已經積累成山，他實在是看不懂火焰鎮的前領主，現在的鎮長（貴族製雖然保留了，但領主製是取締了的，所有領土收歸國家管理），林沐，究竟是作何打算的。
你會把一個間諜大大咧咧地放在學校裡，為了讓他專心學習，甚至怕他沒有學到技術，還每天布置作業，一周進行一次大考嗎？
——也虧得林沐還沒想到三年高考五年模擬，不然...
優霖一直覺得自己挺聰明的，他是一個低賤的半精靈，精靈母親不知所蹤，或許是早就拋棄了他，從小就被自己的父親當做玩物養大，如果不是他抓住了機會，如果不是潔西卡，他的命運或許和那群合成魔獸人沒什麼區彆吧。
但是，現在，優霖開始懷疑起了自己的智商。
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優霖崩潰了。他很委屈，為什麼，我才上學兩個周，我就要學習這種奇形怪狀的玩意兒！為什麼！
他開始懷疑，林沐的目的是用數學把他的思維徹底打敗，然後再用思想教育把他進行洗腦。
如今的優霖，雖然還是無法認同洛森共和國，無法認同火焰鎮，內心深處還是將自己當做魔法協會的人，哪怕魔法協會絕大部分人都不願意接納他，而火焰鎮卻能夠十分自然地接納所有的異族。
但不可否認的是，優霖已經有一些理解林沐，甚至生出了一些自慚形穢的挫敗感。
校長林沐曾經的一句話還被記錄在了教材裡。
“我的國家有一句話叫做“有教無類”，意思是無論貧窮還是富貴，無論身份尊貴還是低賤，都可以進行教育，而教育也會消除差異。而我現在在這句話裡再加上一個意思，那就是，無論是什麼種族，隻要是願意學習的，能夠教化的，都能夠在此進行學習，接受教育。”
優霖憤憤地想到：你說的是願意學習的！！我不願意！不願意！！放我走！！！
第二天，最後一節課是思想教育課，優霖膽顫心驚地等了三分鐘，沒有數學老師突然出現，告知所有同學：“今天思想老師有事不在，數學老師來代一節課。”，總算鬆了一口氣，總算不用去思考那枯燥的數學，而可以，放心的睡大覺了。
思想老師笑著道：“知道有些同學一直擔心，放心吧，今天數學老師去進修去了，最近政府在研究大學的教材，他見獵心喜，跑去蹲第一波出版的大學教材去了。”
這樣最好。優霖徹底放心了，已經趴在了桌子上，和他一樣舉動的還有四五個，同樣深受數學迫害的同學，而大部分人還是興致勃勃地聽著思想老師上課，因為這個思想老師上課很有趣，經常會說一些引經據典的故事。