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現在大部分的鄉村教師還沒有意識到城鄉差距，他們囿於自己的小生活，為了三餐溫飽柴米油鹽操心，根本沒有想過要去提升自己。
幸好大目小學有唐明亮這個負責任的好校長，在她的影響下發現了問題的所在，決定要改變大目小學的狀況。
接下來的幾十年在教育上的競爭有多激烈，她是親身經曆過的，就算若乾年後h市經濟狀況不錯，尤其是永樂縣這一帶商品經濟發達，出現了不少富豪，但是對於大部分人來說，讀書依然是最簡單有效又保穩的上升途徑。
如果能夠把大目小學打造成為鄉村裡的中心校，輻射帶動這一個片區的小學教育質量，那就能讓這裡的孩子們在將來的高考中增加一些優勢。
也許還能在若乾年後把先進的經驗推廣到其他的村落裡去，這對縮小城鄉教育差距是很有幫助的。
她習慣於站在十年、二十年，甚至三十年之後，站在大局上，用曆史的眼光看待問題，唐明亮隻是提出一起研討提高教學質量，她想到的則是將來發展的每一個節點。
劉好好發現自己之前隻注意購進大量兒童讀物，開拓孩子們的視野，而沒有考慮買書給唐明亮和趙一德充電是件很失策的事情，提高他們的教學水平，不僅要從文化程度入手，還必須讓他們學習先進的教育學和心理學知識。
現在不比幾十年後，教育學和心理學的書籍滿天飛，彆說是老師了，就連家長都能通過各種渠道很輕鬆地獲取這方麵的知識，目前市麵上幾乎買不到這方麵的書籍，如果有的話就隻能在京城買到了，她決定去京城的時候一定要好好留意一番。
想著想著，她突然想起之前買來的一本兒童讀物，其實就是一本完美的教育學書籍啊。
“大姐，你在找什麼？”劉向上有些心疼地看著劉好好在他的寶貝書堆裡東翻西找。
“有一本書叫做《愛的教育》，我之前好像有買過給你們，你還有印象嗎？”劉好好灰頭土臉地抬起頭來，記得這本書很破舊了，所以她沒有捐到學校去，而是讓劉向上自己收起來保管。
“我知道，在最底下，我拿給你。”劉向上熟練地上前，小心翼翼地抽出來遞給她，這本書被劉向上修補過，還用報紙包上了一層薄薄的書皮，上頭用鉛筆青澀地寫著“愛的教育”四個大字。
雖然修補的手法十分笨拙，但可以看出劉向上是真的用心了的，論愛書，恐怕她還不及劉向上。
“你都讀過了？”劉好好有些意外，這本書是二十年代的舊書，沒有拚音注音，插圖也不算多，沒想到劉向上小小年紀能夠全部看下來。
“讀過了，”劉向上老老實實地點頭，“不過有的時候懶得去查字典，有些字是半蒙半猜的。”
他偷偷覷了劉好好一眼，生怕她生氣批評他懶，劉好好特地給他們仨各買了一本《新華字典》，就是讓他們遇到不明白的字的時候查字典認字，但是他讀起書來的時候，常常被書裡的情節吸引，懶得去查閱字典。