“閆老師，我是回去等結果麼？”就這樣考驗完，她有些不知所措接著乾什麼，過去幾個月，她隻有一個目標，把51本書看完，這一下看完了，考驗也考完了，身上突然沒任務了，又不知道考驗結果，一下不知道自己要接著乾什麼。
“不用等，我現在就告訴你。”
言蒙滿腦袋問號，第二個題和第三個題能一下核對答案，第一個題好歹得回去翻著書驗證吧？就這麼告訴她結果，她有點慌，一般這麼快出結果的，都不是好結果。
言蒙“哦”了一聲，乖寶寶一樣仰著頭看著閆承植，等著結果。
然而閆承植卻說：“告訴你結果之前，我要先跟你說一下，我收你的初衷，以及之後的教學方式。”
他將之前看書的時候戴上的金絲眼鏡取下來折好放在桌子上，很認真地看著言蒙說出這番話。
春天的風從窗戶吹進來，帶著一點涼意，言蒙哆嗦了一下，感覺自己怎麼要被閆承植抓去做實驗的感覺？當小白鼠那種。
難道閆承植的初衷是覺得她記憶力好，要把她解剖了看她的腦區細胞和彆人有哪些不一樣？這下驗證了，果然記憶力很好，可以收獲了，能抓去做實驗了？
MD！不會真是這樣吧？
閆承植這樣的大佬，把她抓了，她爸媽還不一定能把她救得出來呢！
嗚嗚嗚~
她正擔驚害怕著，閆承植就開口繼續說：“我之所以答應考驗你，是因為你第一次考驗第四個題給我的靈感，你當時回答，你隻能背書，但你卻知道物理上也有“負反饋”的知識。”
那就是第一次考驗，幾乎都是商絮做主了？第二輪考驗才是閆承植真正開始動了收她當學生的念頭？
言蒙又聽閆承植說：“你今天第二個題和第三個題，驗證了你其實在每一個方麵都有一點天賦，天賦不是很多，但是足夠逐步理解這些學科的知識，這和你之前說的一樣，都能看懂，但不覺得自己有天賦，我認為，是因為你的天賦都不高，也可以說，你的天賦分散了，隻有記憶力很顯眼。”
“其實學醫學、生物、遺傳這些東西，我覺得不需要很大的天賦，一步一步學，隻要夠堅持，也能達到一般研究學者的地步，這你的天賦是足夠的。”
“我是搞基因研究的，你跟著我，我也隻能教你這方麵的知識，但現在基因的研究，整個世界都還在探索階段，就連你的閆老師我，有時候遇到一些難題，也一籌莫展。”
言蒙聽他這幾段話，有些雲裡霧裡，但應該不是打算要解剖她做實驗。
“天才是1%的靈感加上99%的汗水，99%的汗水，我和很多人都有，但那1%靈感，可遇不可求，我收你當學生，有些試驗的目的。”
言蒙一聽“試驗”，立即菊花一緊。不會吧？
閆承植說：“所以，我以後的教學方式是，教你我會的知識為主，也就是遺傳和基因方麵的，你以這方麵的知識為主乾，然後看上成千上萬本的其他學科的知識，來做輔助，幫助你啟發有關於主乾知識的靈感，譬如，我考驗你的第三題，經濟學的知識，套在醫學和生物上，有時候也適用。”
言蒙聽他這個教學方式，真是新奇！她以為要抓她做實驗，但這麼新奇的教學方式，是有些試驗的味道。
但言蒙仔細一想，這好像很符合她的情況，她就是找不到在哪方麵有天賦，所以才想找個導師指導她，而閆承植說的這個方式，說她哪方麵都有點天賦，就不如確定一個方向為主，用其他學科知識做輔助來啟發主學知識的靈感，她有點不解，言蒙問：“閆老師，隻鑽研主學知識不行嗎？遺傳和基因方麵的知識，很廣袤，我隻學這些，都不一定學得完。”
閆承植搖頭：“不行，我收你，是為了基因探究的未來，並不是讓你學這些現成的，等你學到我現在這個地步，你就會知道很多東西，不是大量做實驗來測試，就是靠靈感，而靈感，是快捷方式。”
閆承植給言蒙打了個比喻：“比如說基因是一堆鎖好了的鎖，你學的時候，可以學的，那些知識的鎖，都是前輩給你打開了的，你要做的，就是學完了這些打開的鎖，然後再去打開那些沒打開的鎖。”
“而靈感，就相當於鑰匙，我們這些大多數基因研究者，憑借大量實驗，隻是去測試鑰匙的齒形碼，你不同，你如果像我說的那樣，就能直接獲得鑰匙，或者鑰匙的大致成品，用一些實驗補足，就能開啟一個鎖。”
言蒙聽閆承植說收她是為了基因探究的未來，並不是為了讓她撿現成的學，她一下感覺壓力山大，他說的這些以及比喻她都懂，但是還是有些不能理解，言蒙問：“老師，你這樣想，你還不如收已經學了這些開了的鎖的知識的學生，那不是更快捷？他們也能學其他領域的知識做輔助。”
閆承植突然笑了，他搖頭，“不行，因為他們年齡太大，我這個教學方式，隻有你一個人適合，這是我考驗你所得出的，而且你隻有6歲，人生有大量的時間！我考驗你得出：你各個學科的知識連係能力，很不錯，長期記憶力也好，能隨時調用記過的知識，記憶量也大，對於其他學科，也不是學不懂。全部算起來，隻有你一個人可以！”
既然隻有她一個人可以，言蒙問：“那意思是，我答應做您的學生，您就收我了？”
“是的。”
哇！！！就這樣，她就有了一個有好多國家院士頭銜的人當導師了？？？她還以為他要跟她先說明，是不收她的預兆呢！沒想到是這樣！
不過，言蒙稚聲稚氣地吐槽：“老師，這樣壓力好大哦，你把我當基因的未來培養，萬一不成功怎麼辦？”
閆承植對於今天的考驗結果很滿意，他在基因上的研究或者說國家大部分研究人員的研究，都陷入瓶頸階段，有一些小成果，但都太小了，達不成那種質的飛躍階段，現在有這麼一個人，能符合他一時的大膽想法，也未嘗不是對於基因研究的一個探索，隻要試驗他的這種教學方法成功，以言蒙的年齡，那麼她就是基因研究的未來！想到此，他不由自主就露出微笑，對於言蒙，也和藹了很多，越看言蒙，越覺得她像一塊寶，他說：“本來就是試驗，我給你說過，所以我對你會很嚴格，你甚至在學我教你的知識以外，可能還要看上一圖書館的書，甚至幾個圖書館，或者更多，隻有看得更多，才能觸類旁通一些靈感，雖然你年齡小，但你已經有了決定事情的能力，所以你好好考慮一下。”
看完一圖書館的書？言蒙朝周圍看去，她們醫學部這個圖書館還不如總校區的大，裡麵的書估計就不下萬本，言蒙算了算她看之前這51本書的時間，用了四個多月，如果看一萬本，那會是多少個月？
得出答案那一刻，她瞬間驚恐，784個月左右，也就是65年！
這、這，閆承植的想法也太脫離實際了吧？他沒算過時間嗎？而且這65年要和她過去四個月一樣，不停地看書！
瘋了吧！她現在6歲，加65年，就是71歲了！還沒算她學主乾知識的時間呢！
閆承植當初萌生這個想法時，也覺得自己這想法太瘋狂，很難實現，不過現在遇到這麼符合條件的學生，隻能走一步算一步。
言蒙這麼一算，還真有那麼點猶豫了，她選擇學醫的初衷，是為了探索重生穿越的秘密，這個學期過了一半多，再加上個學期，她還真一點沒看出從臨床醫學裡能找出那麼一點關於重生穿越秘密的，她偶爾看過一些大二大三大四的知識，似乎都是以治療各種疾病為主，並不探究更內在的原因，學生記住治療病人的方法即可，除非走研究路線，但臨床醫學還是更多偏向於臨床治療，她當初高考報大學，專業好像搞錯了。
如果說探究重生穿越，倒是基因這方麵好像還更靠譜一點，畢竟人是靠遺傳物質一代一代傳下去，那麼基因就顯得很神秘了。
言蒙這麼一想，機不可失失不再來，她鄭重說：“我做您的學生！”同時站起來給閆承植鞠了個躬。
閆承植很滿意，嗬嗬笑，直說：“可以！可以！”商絮也很高興，她和言蒙蠻合得來的，如果言蒙當親傳徒弟，那以後是會經常打交道的，她也沒個子女，閆承植前妻不在了，有一兒一女，但是和她年齡上差距不大，又終是不是親生的，她看言蒙就很親切！她們也很有緣分！
大家正高興著，旁邊突然響起一個打招呼的聲音，言蒙轉身看去，俞英朝閆承植有些驚訝地喊道：“閆老師，你怎麼在這裡？”
她又看向言蒙，怎麼三人坐一塊兒了？
閆承植出現在醫學部的圖書館，可以說是罕見的事情！他正常來說，不是在研究院，就是出國去外國學校或者同行探討去了。
這一下不但出現在這邊圖書館，還和言蒙坐在一起！
又聯想到之前言蒙想拜她當老師，不會是她想的那樣吧？
閆承植自從言蒙答應下來，就一直臉帶笑容，他笑嗬嗬地和俞英閒談：“俞英也來圖書館看書啊？”
“我來借兩本書查查資料。”俞英疑惑地看向言蒙，問閆承植：“這是在？”
閆承植：“沒什麼事，就是收了個學生而已。”
俞英：“..........................”突然感覺很複雜......
她讀大學那會兒，閆承植還是她大學老師來著，這...現在，言蒙變成閆承植親傳徒弟了？