什麼意思呢？
就是日後他們這批人要根據自己的能力，不管是化學係還是生物係，都要進行各項專業學習，如果兩門專業同時達到一定標準，並經過了兩大研究院的肯定，畢業之後就能順利進入實驗室進行科研研究。
李想一聽這個就樂了，原來是這個意思啊，她還以為是什麼呢，這下好了，她能同時修兩門功課了。
原本她以為之所以開設這門學科，是因為有臨界於兩門學科中間的專業學科，沒想到最後還是得分開學習。
如此一來，她可不就是既能學習化學又能學習生物？
這不算蹭課，而是正大光明的上課了。
李想表示很滿意，今年先試試，看看難易程度在哪裡，如果是自己學過的，掌握過的，那她就能多學兩門其他係的課，比如英語係，再比如其他外語係。
前麵說過，李想之所以老老實實不跳級的報考京大，就是想利用這四年過度一下她的專業知識。
這樣到了軍醫學院那邊，她才有機會拿出來使用，如此一來，就不覺得突兀了。
有了這個認知，好多人都覺得自己被坑了，在他們看來，學習一門專業就已經很辛苦了，可現在要同時學習兩門專業，那是不是意味著將來他們是一丁點的休息時間都沒了？
大學的生活相對來說還是挺自由的，有時候上午有課，有時候下午有課，都是大課，除非是做實驗的小課，基本上能夠合理的排開自己的時間，可是現在一來，他們這個專業要比旁人多付出兩倍的辛苦才能維持平衡。
所以立即有人提出：“老師，這不公平，我是被劃分到這個專業來的，以我的成績，就是去生物係，或者化學係都可以的，為什麼要給我安排到生化係來？”
“就是，我也覺得壓力好大，同時學習兩門，還要保證兩門專業都能過關，不掛科，這得付出多少才能做到？”
相對於同學們七嘴八舌的討論聲，導師很快就注意到坐在第一排中間始終淡定自如的李想。
李想大名，也許她的同學不知道，可是不管是生物係還是化學係的老師教授導師就沒有一個是不知道的。
所以導師也不去解釋，而是看向李想：“這位同學，你是怎麼想的？”
李想沒想到會提問自己，左右看了眼，伸手指了指自己，得到對方肯定的點頭，她才知道真是在提問自己。
當即站起身，想了下，才不緊不慢的道：“我能被選進來，說明是老師對我的信任，當然也是我的成績讓我又了這次不容易的機會，既能學習化學，又能學習生物，這是多麼難能可貴的機會？”
“老師為了我們這一個班都能錯開課程，那我為什麼就不能錯開我自己的時間，同時學習兩門功課呢？再說了，知識是學給我自己的，又不是學給彆人的，將來受益的也是我自己，我沒啥可抱怨的，隻會感謝老師和教授給了我這次機會。”
“很好，想不到李想同學覺悟這麼高，難怪各科老師都對你刮目相看，大家不需要用這種眼神看著我，你們好好的想想，這到底是害你們的，還是助你們的。”
“好不容易考上了清大，還是這麼不一般的專業，你們非但不覺得慶幸，反而覺得不公平。如果你們真的覺得不公平，完全可以打報告到院裡麵申請轉係，隻是轉走了，再想進來，可是不容易哦！”