聽到“捷徑”,其他人喪氣的眼神似乎被火星點亮,但這火苗立刻又被灰心澆滅。
“彆安慰我們了沁哥,哪裡會有什麼捷徑。”
“彆給我們灌雞湯啦,今天喝金老師的雞湯喝得夠多了,有毒！”
逆襲雞湯能夠短時間鼓舞人的精神，但沒有方法論的雞湯,都是毒雞湯。
連宋舒平也不相信：“捷徑？沁哥你這麼說我就不高興了。我學了十幾年舞蹈，要是有捷徑,我還用得著每天都練習8個小時以上？”
他不高興也有道理,殷沁說的“捷徑”,等同於否認了他的努力。
“要達到你這樣的水準,自然沒有捷徑。”殷沁認同宋舒平的實力,“舞台表現力體現在很多方麵，動作美感、力量控製、節奏感、個人技巧、表情等等，但明天的二次評定是唱跳結合,並不需要在舞蹈方麵特彆出彩。”
他說得隱晦，但已經有一些F班的練習生理解了他的意思。
迎著或疑惑或頓悟的目光，殷沁還是淡淡笑著,這回卻說得直接：“A班和F班本就不在一個起點上，用A班的標準來要求他們肯定是不行的。我猜，你們可能把大量時間用在了摳動作細節上。”
“摳細節……有什麼不對嗎？”宋舒平還是無法理解。
殷沁解釋：“對你來說,當然要精益求精,但對於F班,隻要完整地把主題曲唱跳結合,表演過程中儘量做到零差錯，就算是在舞蹈方麵稍劃水一些，已經是很大進步了，甚至還能提升等級。”
幾個A班的練習生對殷沁這番話不敢苟同，隻聽說過要求儘善儘美，精益求精，從來沒聽說過還要退而求其次。
A班不認同，但所有F班練習生卻十分認同！A班同學來指導他們，他們是很感激的啦，但是舞蹈功底不同，用A班的標準要求他們，他們真的做不到哇！
殷沁的話簡直說到他們心坎裡去了。
但也有人立刻提出了困境：“我懂沁哥的意思了，但是我們中的大多數人，就連完整記憶一整首舞蹈都有困難，更彆說主題曲的評定是要唱跳結合。”
“我懂，我也是從舞蹈入門的時期過來的。”殷沁走到大練習室正前方，朝F班同學理解地點點頭，“所以我說，要用腦子跳舞。”
用腦子跳舞不過是一種說法，實際上是一種聯想記憶法，是殷沁在舞蹈剛入門時期總結出來的經驗，尤其適合經驗不足的新人。
“歌曲和舞蹈都是一種情緒的表達，隻是在用不同的表達方式，表達同一種情緒。歌曲和舞蹈的結合並不是單純分立的一加一，它們之間互有邏輯。隻有弄通其中的邏輯，才能快速記憶。”
聯想記憶法，是在歌詞和舞蹈動作之間，建立一個畫麵的介質，從而產生聯係，把歌詞和舞蹈動作進行同步記憶。
淩晨一點半，F班的大練習室裡，依舊燈火通明。
殷沁站在練習室最前方，給其他人講解他新人時期總結出來的特殊方法。
“首先需要把歌詞裡的詞彙拆分，具象化成腦子裡的畫麵，然後把自己置身於畫麵場景中，想象自己在這個場景裡會做哪些表情和動作。最後將自己的想象與實際的舞蹈動作做比對。很多編舞在設計舞蹈動作時都用的這個方法，把自己代入編舞的角色後，自然就能理解每個動作的邏輯。說得更簡單一點，就是把每一段歌詞具象化，把每一個舞蹈動作場景化，然後結合。”
陸定坤在一旁安靜看著。
難得穿著粉色衣服的殷沁，被F班所有人圍繞，就像眾星拱月。
而那人自身，本就是皎皎明月，散發著柔和清輝，吸引大家向他靠攏。
陸定坤想，自己是什麼時候被他吸引的？也許在小酒吧裡見到他的第一麵，就已經被他身上的清輝所吸引，但他絕不可能是第一個被他吸引的人，也不會是最後一個。
陸定坤突然就有些彆扭得難過，但他又安慰自己。
水土不服，永不解散，幸好自己是離他最近的那個。
如果一起出道了，就跟他表白吧，雖然也不一定能追到他，總要努力試試看。陸定坤想。
“比如這一段rap。”殷沁講解著，突然抬頭cue陸定坤，“前輩，配合一下我，給大家做個示範。”
他淺笑的眼神越過圍著他層層的人群，直視人群外緣的陸定坤。
“嗯，好。”陸定坤點頭。
人群便讓開一條道，讓陸定坤走到中間。
“不想待在井底，浸在淚水的回憶，明明手可摘星，憑什麼不去努力。”
殷沁以正常三分之一的速度唱這段rap。跟著他的速度，陸定坤也以慢速度做動作分解。
“這一段的動作先是抱膝，再是伸出右腿腳尖畫半圈的同時轉身，隨後向上伸手握住，最後再轉身釋放。你們看，每個動作實際跟歌詞都有對應關係。上小學的時候不是有一種題叫看圖說話嗎，現在反過來，看著歌詞想畫麵，再對應上動作。”
“為節省時間，我幫你們分解歌詞轉化成的想象畫麵，但實際上每個人理解不同，想象到的畫麵也不同。之後的重複練習過程中，大家可以修改成更有利於自己記憶的畫麵場景。”
用腦子跳舞，先理解，再訓練，這個過程，記憶會不斷重複疊加。
這場分解一直講了快四十分鐘，除了一開始留在練習室的二十幾個練習生們，先前因金黎負氣而走的練習生們也一個個地被同伴叫了回來，到最後，竟然全體F班成員都到齊了。
不管能力如何，每個人或多或少都有上進心，更不想被人嘲笑，被貼上廢物標簽。
在正午12點之前，如不能獨立演繹整首主題曲的唱跳，事關的不僅僅是在節目中有沒有鏡頭的問題，而是更重要的自尊。
其他人能做到的，他們也想做到。
殷沁的方法隻適合於基礎差的F班，A班同學的指導此時也用不上，其餘幾人便陸續離開，但趙歡歡一直站在練習室最後方觀察。
一方麵，即使她並不是F班的導師，但是作為節目導師的責任感讓她留了下來，另一方麵，她對殷沁這個人實在太感興趣了！
他的聯想記憶法，對宋舒平這種練了十幾年舞蹈，跳舞已成本能的人，是繞了彎路，但是對於F班的練習生，確確實實是條捷徑。
而且，他實在是太擅長教彆人了。
他說話的時候，語速不急不徐，咬吐字清晰，聲音清亮而自信，讓大教室裡的每個人都能清清楚楚聽到他在說什麼，也會不由自主地去相信他說的話。