又到了一年一度的開學季。
燕北高中操場上，正在如火如荼地進行著高中入學必經項目——軍訓。
東一排西一列的高一新生，在教官地教導下，來回重複著稍息立正左右轉齊步走正步走的基本動作。
其中列隊最北麵的，是高一一班。
這時候教官教同學們操練的，是正步走。
“分解動作，一步一動。
一、二、三、四！”
全班同學分排完成，最後一排完成之後，教官讓全班同學列隊稍息，然後說道:
“剛才走得還算可以，但還是有些同學姿勢不標準。
現在我們請一位動作最規範的同學出列演示一遍。
第一排第三名同學，出列！”
教官命令發出，卻半天沒有人回應。
所有人的目光望向那個排在第一排第三名的同學。
何瀟正和那位同學緊挨著，他排第二，對方第三。
顯然教官覺得第三名同學正步走的姿勢極為標準，特意要他出列做個表率。
但那位同學好像並不知道教官點到的是他。
教官又說了一遍，那位同學依舊像是恍若未聞。
何瀟抬起手肘，輕輕地碰了碰對方，給予提醒。
誰知手臂剛剛碰到對方，便被猛地抓住然後一個反擰，擰在了後背，動作迅捷堪比飛虎隊。
何瀟被嚇了一跳，但還算沉穩，並沒有驚叫出聲，而是溫言安撫對方道:“溫良，你彆激動！”
對方聽他叫出自己的名字有些意外，沒等教官上前，便像反應過來似得很快地放開了手。
但他的行為已經讓教官很惱火。
“這位同學，你是怎麼回事？我讓你出列示範動作，你沒聽到嗎？”教官一邊怒吼，一邊看了看何瀟，接著質問溫良:“為什麼動手？”
溫良不出聲也不辯解，卻微微垂下了頭，一副甘心認錯的樣子。
在旁邊的何瀟和教官都看見了他臉上和耳朵上暈染上的緋紅色。
原來是個害羞的家夥。
教官最後罰他兩百個俯臥撐，之後再沒點名讓他出列示範動作。
兩天前，班主任老師已經在班裡宣布了何瀟的班長任職。而做為班長，他有必要很快了解自己班級同學的姓名以及狀態，所以他知道跟自己軍訓挨在一起的這位同學名叫溫良。
可惜，溫良好像不知道他。
這期間何瀟曾試圖跟這位內向的同學交流一下，很有禮貌地向那位同學做過自我介紹。
不過溫同學不知是耳朵不好使，還是純粹不想搭理何瀟友好的問候交流，直接給何瀟來了個無視。
連隔了他倆一個位置的那位同學都看不下去，班長人看起來挺好的，熱情爽朗沒架子，姓溫的小子拽個什麼勁兒？
反正就那樣，即使列隊的時候，何瀟跟溫良一直挨在一起，但整個軍訓期間，何瀟都沒能做到跟溫良交流自如。
這對於從小學起就是老師眼中的好幫手，同學心目中的好班長，很快就能跟各種不同類型的同學打成一片的何班長來說，多少有點受打擊。
軍訓結束後，少男少女們很快便投入高中緊張的學習生活中。
而溫良，也徹底沒入了犄角旮旯裡。隻要他不願意出聲，上到老師下到同學，幾乎沒人會注意到他的存在。
除了偶爾有些鬱悶的何瀟。
這天班會過後，班主任老王把何瀟叫到了辦公室。
“何瀟啊，開學一段時間了，你的工作能力老師看在眼裡，覺得很欣慰，未來還有三年的時間，能有你這麼能乾的班長協助我工作，我就能輕鬆不少。”
何瀟不卑不亢地謙虛幾句，便一副“有事您儘管吩咐”的恭候模樣。
老王叫他來，肯定不是為了專門誇他幾句。他處理班級日常事務，團結同學的能力，自己心裡還是有數的。
“我們開學也有一段時間了，”老王果然又接著說道:“對於同學們的學習狀態，私底下的性格什麼的，我覺得你應該比我更了解的透徹。
我今天叫你來呢，就是看看怎麼重新安排一下座次。
這個安排的原則呢，最好就是一帶一搭配，讓好學生帶帶稍微差些的學生。但又不能影響到好學生的學習。
我這裡大概分了一下，你仔細看一下，然後根據你對同學們私底下的了解，給我點兒修改意見。”
何瀟接過座次表，認真看起來。
看完他便指著上麵的幾個名字給了些比較中肯的意見。
“這個李躍，他跟陳思豪初中就是同學，兩人關係挺好。但就是太好了，一上課兩人就嘰嘰喳喳地打鬨，這肯定會影響他們上課的專注力。
再有劉樂跟裴小峰應該是性格不大對付，互相看不順眼，建議彆讓他倆同桌，以防他們矛盾加深。”
何瀟說得認真，老王也一一聽取。
做了一下改動之後，何瀟發現上麵好像是少了一個人的名字。
“王老師，怎麼沒有溫良的名字？”
老王沒接著回答，而是用筆頭一下一下點著桌麵，似是在考慮。
最後他筆尖一頓，問何瀟道:“何瀟，你對這個溫良印象如何？”
“有點內向。”