“把貓關在裝有毒氣的盒子裡，在沒有把盒子打開之前，也就相當於沒有對它進行測量之前，按照正統派的說法，貓的狀態現在是‘糾纏在一起’的，也就是所謂的生和死的疊加態，隻有打開盒子，也就是說對它進行‘測量’，才可以確定它到底是生還是死。
“然而就像你所說，在現實世界中，就算貓被關在盒子裡，也不可能是一種生和死的疊加態，這種狀態不可能存在，薛定諤用這個例子來諷刺正統派所謂的量子現象的不確定性。”
“那這個貓和擲骰子有什麼關係？”披肩發女孩兒問。
“也許找到它們之間的關係就能找到簽名了。”朱浩文道。
“用擲骰子來決定考驗我們的方式，是不是代表著命運的隨機性？”柯尋道。
“所以我認為，程式是站在正統派那一邊的。”接話的是牧懌然，“我和柯尋通過走訪程式的鄰居與親友得知，程式上學時期對物理有著濃厚的興趣，這種興趣也影響到了他繪畫作品的風格和思想性。而之所以認為他是站在正統派那一邊，就是因為他利用擲骰子的隨機性來決定考驗我們的方式，而畫作的名字被命名為《薛定諤的貓》，恐怕也有著另外一種深意。我想這和找到他兒子密切相關，據我所知……”
牧懌然才剛說到此處，忽被一道警示聲打斷，眾人連忙齊齊向著牆上的大屏幕看去，見一行碩大的黑體字在不停的閃爍：【請擲骰，倒計時60秒】
眾人一驚，衛東抓自己頭發：“這就又開始了？咱們才歇了多長時間？每一輪擲骰子的時間難道也都是隨機的嗎？”
柯尋忽然想到了什麼，忙過去查看董瑤和齊慕歡，卻發現這兩個人不知幾時已經沒有了氣息，成為了兩具屍體。
柯尋從兜裡掏出手機看時間，見數字顯示在了上午九點。
“時間不對，”柯尋說，“這裡麵的時間過得比外麵要快，我感覺剛才我們分析線索頂多隻用了兩三個小時，而手機上的時間顯然是跟著畫中的時間走的，畫中已經過去了一個下午和一整夜。”
“來不及想原因了，時間已經隻剩10秒了。”邵陵說道，“我們必須——”
話還沒說完，就見方菲已經兩步過去，伸手點在了骰子的圖標上。
骰子飛快地旋轉，半晌後緩慢停下來，顯示在眾人眼前的，是一個4點。
眾人提高警惕，齊齊地盯向麵前的大屏幕，見骰子的圖標消失，出現了新的字跡：
【爸爸，所有的定理和法則都一定是正確的嗎？】
【至少，在人類現有的認知所建造的科學體係內，被定義為定理的認知，都是正確的。】
【也就是說，如果有一天人類有了新的發現，而這個新發現推翻了之前的定理，那麼之前的定理就是錯誤的嘍？】
【對，不僅僅是定理，還有很多種情況，譬如在爸爸小的時候，人們一直認為太陽係一共有九大行星，然而到了2006年，九大行星之一的冥王星被從中除名，重新定義為了“矮行星”。原因是M國天文學家一直錯估了冥王星的質量，它的質量比月球還要低，而在它的運行軌道上，有些天體比它還要大，它再位於九大行星之列顯然就不合適了。這就是一個典型的用新的認知推翻舊的認知的例子。】
【所以，爸爸，我個人認為，學校應該教給我們的，是如何質疑和發現這個世界已知和未知的東西，而不是教我們無條件地相信那些類似“M國天文學家”定義過的東西，它們很可能有一天像九大行星一樣被推翻。
這個世界上發生著的一切，既然不能確定會永遠、完全都按照定理和法則運行，那麼死記硬背不容質疑、並以此為考試，來決定學生的優劣和未來的人生走向，又有什麼意義呢？
我想，學習的目的，不該是用一場考試來決定我們的人生方向和定義我們的智慧高低，而應該是為了讓我們學會如何格物窮理，以清醒、客觀、思辨、透徹和充滿想象力的方式，去思考生活，和創造生活。】
在這段程式與兒子之間的對話消失之後，又替換上了新的文字：
【法則世界】