聽完唐老師講的故事，薑小滿很快收拾好心情，決定第二天繼續來學校。
唐老師說了，遇到的問題不會沒關係，不懂就問，一步一步慢慢來，學得開心最重要啦。
不僅唐老師可以問，她還有係統呢。
一開始係統很不情願幫她認字，薑小滿跟它提出這個要求的時候，係統是拒絕的。因為它的定位是個反派係統不是育兒係統，它很不願意乾這樣的活。
係統說：“宿主，我們係統的分工是很嚴格的。每種係統都有自己的任務，我們的路線是反派成長計劃，而不是要上北大還是上清華。”
薑小滿聽出來係統在拒絕她，便很善解人意的說：“原來係統君也不認識這個字呀。沒關係，每個人都有自己不擅長的事情，既然你不認識，那我就去問唐老師好啦，他那麼厲害，一定認得的。”
畢竟她是一個聰明的小孩，很能體貼人的，當然也能體貼係統，係統不會的東西，不能勉強的嘛。
薑小滿的善解人意在係統聽來，是濃濃的……嘲諷，並且有點激將的意味，雖然它知道自己的宿主必定沒有那種意思，但係統也是有情緒的。
它沉默了很久很久，才順著薑小滿的話說：“那兩個字是‘憫農’，這首詩的意思是巴拉巴拉巴拉……”
一股腦全說了乾淨。
這種簡單的問題，作為一個高智商係統，它怎麼可能不會呢？它是不會給係統界丟臉的！
薑小滿眼睛一亮，誇讚道：“係統君你好棒啊。”
“……嗯，謝謝。”
學完這首詩，薑小滿感覺自己又聰明不少，於是決定明天更要去上學了。為了督促自己，薑小滿定了定決心，囑咐道：“係統君，你明天早上六點要準時叫我起床哦。”
於是除了幫薑小滿認字之外，係統還順帶充當了薑小滿的鬨鐘。
第二天出門時，薑小滿從灶裡摸了幾塊黑炭，打算拿去學校，在地上練練字，等會寫了，再寫在本子上。
薑小滿本來想用唐老師送的筆記本畫蝌蚪玩，但又舍不得，決定隻用來寫字。
可她現在寫字又太醜了，寫下來好像和畫蝌蚪也沒什麼區彆，
薑秀梅找了兩片葉子，幫她把黑炭給包起來。昨天晚上，薑秀梅熬夜用了一些碎布幫薑小滿臨時縫了一個小書包，今天薑小滿就背著書包蹦蹦跳跳出門了。
這個時候，天氣很熱，薑小滿堅持戴她的老虎帽，一刻也不願摘下來。
大清早還好，空氣中有點涼氣，中午之後太陽逐漸偏大，這得多熱啊？
薑秀梅說：“這都快悟出痱子來了，彆戴了，摘下來。”
薑小滿護住帽子，用力搖頭拒絕，一副誓死不讓摘的態度。
她的頭發現在還沒有長出來，毛毛刺刺的，關鍵是隻有綁頭發的地方被剪掉，仿佛是拿碗扣住再特意修剪似的，特彆難看。
薑小滿特彆臭美，尤其愛她的頭發，她才不要被人看見這副不可愛的樣子呢。
“行吧，隨你。”薑秀梅沒轍，隻好讓她繼續帶著帽子：“不舒服了要自己摘下來。”
薑小滿點點頭。
薑秀梅去忙自己的工作去了，薑小滿自己去了教室外頭，膝蓋上隔著課本，一邊在心裡默默和係統聊天。
老師還沒有來，學生陸陸續續都進教室了。一個兩個都一副睡不醒的樣子，有個迷迷糊糊撞了牆，“誒喲”叫了一聲，捂著被撞疼的地方眼淚汪汪進了教室。
薑小滿一連來了好幾天，風雨無阻，比上學的學生還要準時。
老師們都驚奇不已，本來還在打賭她能堅持多久的，沒想到小丫頭還挺有誌氣。
漸漸的，老師們下課的時候，都習慣和她打招呼了。
“小滿今天感覺怎麼樣啊？”
“小滿真聰明。”
“小滿今天真可愛。”
臨走，還不忘捏捏她的老虎帽。薑小滿是不樂意讓她捏的，但她生平最開心的事情，就是被人誇聰明和可愛，如今看在這份上，就讓他們捏捏好啦。
大人就是幼稚。
一年級的小朋友們很羨慕薑小滿，因為老師平時是不這麼誇他們的。會非常嚴厲的讓他們不要吵鬨，不要擾亂課堂。
他們本來覺得薑小滿那頂老虎帽太醜了，虎頭虎腦的，隻有小孩子才喜歡戴呢。家裡大人要給他們戴，他們都是拒絕的，於是都壓箱底了。
見薑小滿被老師們誇得多了，小孩子也跟起風來。
沒過幾天，還真有個孩子跟薑小滿一樣，帶著老虎帽來上學了。
不僅戴了，還特意湊到薑小滿跟前，一副求誇的樣子，問薑小滿：“好看嗎？”
薑小滿本著友善，本想點頭閉眼吹的，但此時係統忽然頒發了一個任務。