不妙
高玲把自己那張標著“55”分數的卷子壓在下麵，悄悄的杵了杵方曉曉的胳膊：“你這回英語肯定考的特彆好。”
方曉曉點頭：“我也這麼覺得。”
高玲笑起來，嘴邊上的兩個小酒窩若隱若現。
下節課是曆史，先發下的是曆史卷子。
雖然方曉曉所在是理科班，可因為曆史的卷子相對簡單，旁邊同學的分數大都在八十分左右，方曉曉手裡82分的卷子也不顯得太低。
方曉曉查過她自己原來記錄的成績單，這次的分數正符合她原來的水平。
“這次考試同學們考的都還不錯，在這裡我要表揚方曉曉同學。”曆史老師在講台上說。
聽到曆史老師這樣說，同學們的目光都投過來。
方曉曉的曆史考的很好？
曆史老師笑道：“不是因為方曉曉同學考的多好，而是她做題的思路，同學們可以借鑒一下。”
“關於某個曆史階段發生的什麼事兒，大家不要總是局限在國內或者國外，把國內和國外結合起來，同學們就會記得容易一些，就比如第一次工業革命資本積累正對應著我們國內的閉關鎖國經濟落後，還有美國的富蘭克林和乾隆是同一個時代的人物，弄清了這兩個時代人物的行為就會對相應的社會變革理解的更透徹，這樣你們就不用花太長時間去背，也就有更多的時間用到其他科目上…”
方曉曉曆史卷子上的大題就用了這種方式，論述一個時代的大事件，順帶的把另一半地球同時間的大事兒簡單的說了幾句，不管是理論還是總結就更立體，在大學的時候幫她拿到了相當高的分數，隻是在這裡人家有標準答案，她的答案就不能多給分，可老師們卻是很高興，如果文科生靈活運用的話成績肯定會有相當大的提高。
當然曆史老師的初衷是好的，可在理科生們來看簡直就是地獄模式。
一半兒地球還弄不清楚了，再把另一半兒地球也弄起來，還要結合在一起？
這是嫌他們暈的不昏天黑地麼？
同學們看方曉曉的眼神都帶著怨。
學習成績上不去就在這些偏門打主意，也真是虧人家想得出來。
十六七歲的孩子們目光都太直接，方曉曉一眼就看出了。
不過方曉曉並不放在心上，畢竟她的目的就是文科班，而且照她回來才十多天取得的成績來看，想要在高三的時候取得比較優異的成績，應該不難。
接下來是數學還有化學，化學成績比物理好一些，不過同樣沒有及格，數學過了及格線，而且再一次得到了老師的誇獎：“方曉曉同學的基礎知識掌握的雖然還不太牢靠，可有些題型的解題思路已經達到了大學的水平，當然我也不是要你們好高騖遠，某些同學在你們完成自己課項之餘也可以看一看大學的書，增加一些思維度也好。”
學習差一點兒的同學就當是沒聽到，被老師隱含在“某些同學”裡麵的學習成績不錯的同學們腦門子都大了一圈兒。
真心是覺得他們現在的學習很輕鬆是吧？
張藝紅也不得不拿了幾個記了重點的筆記過來，跟方曉曉說現在還是把基礎打牢靠更好一些。
這樣一來，她就沒心思再看那些目前來說無關緊要的“課外知識”了吧。
方曉曉很感謝的收下。
大學還沒有忘記的知識點的確是能幫她一點點，可她最缺的還是基礎知識的回憶和鞏固。
真是通情達理啊！
終於，在下午第二節課，眾所期盼的英語老師在上課鈴中走上了講台。
尤其是前麵的幾個同學看到英語老師拿著卷子，都默默的看向方曉曉。
前幾天人家可是被英語老師誇了一通，連帶去彆的班上課英語老師也都讚不絕口，那什麼“隨筆集”就算了，反正學生以學習為主，這次的成績才是證明。
英語老師也看到了同學們期盼的眼神，笑著揚了揚卷子：“你們也知道這回考的不錯啊！”