看著自己標注滿各色箭頭與高亮的筆記本,許風遲點頭。
經過大白蛋老師指點，她意識到學習需要總結。
明白單個知識點的吃透，可以在後續解題中“打配合”。
固然不能說數學理論是彼此獨立的,那太片麵。但不得不承認,以奧賽為目的去理解數學理論時更多是對單個知識點的教學,而非“承上啟下”。
可在小石頭老師的課堂中,則是將之直接串通為知識網絡。
抓住“生命基本特征”這條主線，理清每個章節基礎知識點，再將所學內容與實踐結合。
縱向銜接,使知識點“承上啟下”；橫向聯係，使知識點整體關係脈絡更係統化、立體化，了解其遞進、並列，聯係、滲透。
從而吃透所有。
【叮！本次學習目標已完成，小黑屋自動停止，目前餘額6小時12分鐘~】
小奶音跑出來提醒她本次計劃的完成。
【老師評語：初、高中生物理論已吃透，並適當擴展可能需要了解的邊緣理論。記憶理解能力很不錯，在做計算類題目時表現尤為明顯,缺點是動手能力進步幾乎為0，仍是上節課差不多水平,僅適用於當前實驗課程內容不多的情況。】
看著那句“適當擴展可能需要了解的邊緣理論”,許風遲忍俊不禁。
小石頭老師還挺懂美化自己。
分明是在暗戳戳藏私貨地給她看半分鐘左右紀錄片。
不過確實也有在教知識點，就當趣味課堂,不至於計較什麼。
隻是……
目光落在後麵那句“動作能力進步幾乎為0”以及“僅適用當前實驗課程內容不多的情況”兩段評語上，神色微凝。
按照目前所剩時長，她還可以在學習空間待八個多月。
但正如數學奧賽題難度與高中題根本不是一個level，生物比賽亦然。
小石頭老師認可的是她對初、高中生物知識的掌握。
如果隻是高考，當然夠用,可如果想參加省賽並在其中奪得不錯的成績，那就很不夠看了。
沉思稍會兒，她再次開啟學習空間。
“生物模塊，小黑屋模式，目標是吃透所有奧賽題。先理論，理論學完再進行實驗教學。”
不是她不重視實驗部分。
事實上，生物競賽之所以難，很大程度上被刷下去的都是小縣城學生。
雖沒有校、市的選拔，但省賽依舊分三個環節。
預賽、複賽和決賽。
預賽隻考理論，刷下去六成參賽者；
複賽理論隻占一小部分，更多是實驗考察。
學校有相關設備是一回事，給不給你用是另一回事，光打報告申請扯皮推諉就足夠學生提前體驗社會人彼此不想費事的處事風格。
一口氣再次刷下去剩下三成；
隻有理論掌握、實驗動手能力都水平極高的
參賽者，才有資格進入最後一輪決賽⑾來[]。看最新章節。完整章節，競爭省隊6個名額。
周日上午舉辦的就是第一場生物預賽。
複賽尚未通知，但按以往比賽日程安排，大概率是下個月。
到時也和現在一樣，參賽選手提前到達並參與主辦方組織的相關活動。
學渣係統任務欄那麼多可選項，許風遲相信自己到時候想想辦法，肯定也能如這次般薅到羊毛。
區彆隻是具體薅到羊毛的多與少。
而無論到時候是否真的能做到薅羊毛成功，如果她連第一場預賽都過不去，還想什麼複賽比實驗？
到底隻是個17歲孩子，獨自做出個重大決定，心中多少有些上下難安。
偏生情況特殊，她也沒法和任何人說。
便一進空間，抓住自己沉入學習前的幾秒，問小石頭老師自己這一決定對不對。
“理論部分應該也很多吧？隻剩6個多小時，我真的能學完並進入到實驗部分學習嗎？”
嘴唇緊抿，垂眸看地，隻輕顫不停的眼睫將心思泄漏。
“如果我理論充分掌握，預賽高分通過，卻在複賽連中段都擠不進去，肯定會很後悔今天的選擇吧。”
似乎在她進空間前小石頭老師就已經在這兒，此時正用教棒將書架上紀錄片規整。
聞言，石身微滯，稍稍右旋，似悄然將她打量，又很快旋回去，繼續動作。
“困境就像通關類遊戲，遍布人生這條路全程。通過一個又來一個。”
冰機械音冰冷，緩慢的語速卻好似娓娓道來，竟透著幾分溫柔。
“重點是解決當下這一關，而非想著之後該怎麼辦。思考目前解決不了甚至可能不需要解決的問題，是……”
許風遲接道：“是杞人憂天。”
她本就不是笨人。
一時的情緒難解隻是因為緊張焦慮。
畢竟與在校時就取得過全校第一、開經驗分享講座，後來亦榮獲全市第一的數學不同。
她生物月考不及格，期末總排名上去，但生物單科排名連作為普通班的13班前三都排不上。
更彆提想在省級比賽中脫穎而出。
難度堪比補天。
可難歸難，天能補，題能刷，課能聽，賽能比。
她能行。
心態回穩，攤開筆記本，她迅速進入狀態：“謝謝老師，我明白了，開始上課吧。”
聞言，方才還慢悠悠、輕拿細放每個紀錄片光盤的小石頭老師登時教棒一揮。
眨眼間，所有光盤轉瞬歸位。
許風遲瞳孔驟縮。
剛剛小石頭老師擺擺弄弄竟是在故意磨蹭！
怪不得……
她就說第一次看老師在她不適用學習空間時也提前來
原來是想給她留整理情緒時間，又怕她因為這件事反而進一步自責焦慮。
眼眸軟下。
冰冷的是
機械音，不是老師。
當然，她不是係統構建者，也不清楚老師是真的如小奶音、學霸係統它們那般有自主意識和喜好，還是這也是程序一環。
提筆，將自己聽著有些迷糊或震驚的全新知識點記在筆記本上。
傳統TRIZOL提取法提取RNA使用了苯酚和□□……
在37°下，Sccl°和Ecol°的突變體的複製都開始於1.5小時……
關於序列信息資源，GenBank允許序列發現者向其提交序列數據，且與TrEMBL相比，Swiss-Prot數據庫蛋白序列數量更多……
稍稍轉換思維進入下一理論的學習時，她想：
可就算是程序設定又如何？
人們可以喜歡電子寵物、換裝女兒、乙遊美男，憑什麼她不可以喜歡學習空間裡老師帶來的溫暖？
虛假的是存在方式，不是情感。
與初初進入數學奧賽題的學習不同。
大白蛋老師對許風遲被填鴨應試教育固化的思維很是頭疼。
課上不得不轉變教學方式是一回事情，儘全力學生也很難跟上既定計劃與理想進度是另一回事。
一忍再忍，忍無可忍。
這才有了一次結課時被點名批評，明言她必須想辦法解決這個問題，否則奧賽必然與她無緣。
正所謂“前人栽樹後人乘涼”，這句話放在學習上也一樣適用。
小孩子剛從幼兒園升上小學，對課堂紀律懵懂不遵，耗儘多少班主任眼中的“光??[]來[]+看最新章節+完整章節”。
而其他老師卻可以直接享受班主任的努力成果。
此時，這一定律就完全套到“種樹人”大白蛋老師和“乘涼者”小石頭老師身上。
“創造力”屬性值已然升上C，一句“還算靈活夠用”的評價，不說多反應靈敏，起碼絕對不至於教半天死活聽不懂那麼離譜。
雖然小石頭老師好像對此仍不是很滿意。
【叮！學習時間已用完，小黑屋自動結束，目前餘額0~】
【本次學習目標：未完成】
小奶音奶聲奶氣地告知她時長耗光一事，同時帶來的還有老師評語。
裡麵正有許風遲擔心害怕，卻也迫不及待想知道的學習進度。
【老師評語：目前奧賽真題理論進度約7/10，實驗學習進度為0。時間卡得不錯，正好講完當前內容，剩下四個模塊留至下節課。注意，生物學習需要計算能力，但不隻是計算能力。實驗需要對細節的記憶，解題更需要大膽猜想小心驗證的細心與靈活。】
第一輪比賽會刷下來六成的人。
7/10指的是理論方麵奧賽比賽範圍知識點的學習與題目實踐加起來，總計劃的7/10。
不是說她剛好隻學完7/10道真題或理論，存在3/10空白區知識點和題目毫無涉獵。
這和把“分”扔垃圾桶說“我不要”有什麼區彆？
隻是，許風遲先前不願麵對現實的僥幸心理算是被徹底澆滅。
連理論方麵都沒完全吃透?_[]?來[]*看最新章節*完整章節，遑論實驗實際動手的學習？
她本還很是擔憂預賽時名次前列的自己複賽時陡然落下進度，從而無緣決賽。
現在倒好，連第一場預賽能否出線也沒什麼把握。
畢竟那可是實打實60%的淘汰率。
真就她本來擔心窗戶漏風，沒想到屋頂直接也給掀了唄？
分明是苦澀現實，不知怎的，竟品味出幾分塵埃落定的好笑。
反倒對這一結果接受得遠比想象中快。
不過，許是知道隻要成績一天不出她就一天野心不停，小石頭老師並沒有因此就對如何提升她實驗方麵能力全然不提。
那句“實驗需要對細節的記憶，解題更需要大膽猜想小心驗證的細心與靈活”，翻譯下來，就是讓她提升“記憶力”和“創造力”。
“創造力”是個很玄學的東西。
許風遲一直覺得這是種天賦，是國家目前鼓勵創新的核心驅動力。
在任何領域都適用，反而最難升。
不過，以她對自己目前在數學和生物奧賽學習的整體感受。
儘管大白蛋老師先前很嫌棄她的腦子“死板僵硬”，但那是之前。
奧賽歸根結底難的是“知識點超綱”和“結題思路繞”，是讓學生跳出簡單應試教育的思維模式，優中選優，擇出全國範圍內最有天賦的幾人。
不是讓學生自行搞科研。
答案在參賽者進入考場前就已定下，發揮空間有限。
堪堪C級的創造力看起來不夠用，實則也算夠用。
起碼一直到全國賽前肯定夠。
而另一點被提及的“記憶力”確實需要提升。
事實上，除卻學習空間裡的大量時間，許風遲平日在學校上課聽講語文、英語等課，也並沒有如何得心應手。
記憶力隻能說比上不足、比下有餘。
隻是按照老師們對大家提升成績應對高考的教學要求，自然完全跟得上進度，甚至可以說遊刃有餘。
但她連全校前十都難進，何況是在約莫和大白蛋老師一樣，以“拿下奧賽滿分”為要求審視她的小石頭老師麵前？
如果記憶力提升，想來無論日常對其他模塊未能解鎖科目的學習，還是學習空間中爭分奪秒，都極有利。
何玲玲隻參加數學省賽，在下午，不用早起。
賈康倒是昨晚睡前就給許風遲發消息說送她去考場，被婉拒。
承辦方選這兩個酒店作為參賽選手落腳點是有理由的。
賽點同一個，也省得折騰第二所學校。
也就一條馬路的事。
她都高中生了，不至於這麼點路還得大人陪。
以老師性格，下午她和何玲玲比賽，以防萬一出什麼情況，他肯定一直等在校門口不走，勸他還會說“這是學校安排的工
作”。
早上能休息還是多休息會兒吧。
咀嚼油條，油香在口中酥脆爆發，再咕嚕口醇香豆漿，學習一夜的疲乏被解除。
許風遲點開學霸係統麵板。
【宿主：許風遲（38天19小時31分）】
【感知記憶能力：C級（39/500）：你的記憶能力還不錯，背書雖不是很快，倒也遠不至於痛苦】
【抽象概括能力：B（49/2500）：高考對你來說毫無壓力。或許可以考慮參加競賽，相信能遇到更多有共同語言的人。】
【創造力：C級（4/500）：不可思議，曆經多年應試教育，你竟逃過一劫，腦子還算靈活能用。】
【學霸成就：首次被一定社會地位的人認可學習天賦；首次考全校第一；首次被全校師生認可學霸身份；】
【學霸係統評價：學霸？隻針對你們學校來說的話，勉勉強強也能算。】