() 學生做完了試卷，挨個交到付子莘處。
她當場提筆批卷，記錄分數。
有答得好的，也有答得不好的。
因為規定了時間，好些人題目都沒有答完。
“要是多一點時間，我一定可以做完。”
“對呀，半個時辰，計算量那麼大……”
“你多少分？”劉常有問同桌的趙學敏。
付子莘將現代考試的分數應用在古代，便於她精確地統計分析。
“八十分。”趙學敏不好意思地說。
時間不夠，他有兩道題沒做。
“什麼？”劉常有欲哭無淚，“我才三十分。”
周圍的人都在討論成績，聽起來不是很理想。
“第一次考試，大家應該沒有做好準備。以後我們會經常突擊考試，希望大家能習慣。”付子莘輕聲說道。
“不是吧！”劉常有慘叫一聲。
“有件事要事先提醒大家，如果正確率在百分之八十以下，麻煩各位自覺支付手抄試卷的辛苦費一文錢，我家侄女可不能白費功夫。”付子莘意味深長地笑。
她事前已經打聽過了，甲班學子的家裡至少都是小康家庭，不會計較這一文錢。
追根到底，這不是錢的問題，而是麵子和能力的問題。
說白了，付子莘也不差這一兩文錢。
劉常有一聽，哭喪著臉，付家姐姐怎麼如此狠。
“現在，我們迅速過一遍這套試卷。”考完試立即講解，印象更深刻。
“第一題，雞兔同籠的問題，大家都對了。”付子莘將每道題的錯誤率都統計了的。
“有沒有同學給大家講一下你做題的過程？”付子莘認為主動權應該放在學生身上，學生參與，學習效果才會好。
沒有人主動回答。
“劉常有，你來說說。”這道題是劉常有對的為數不多的一道題目。
劉常有本來在開小差，被付子莘一點名，立馬站起了身。
“我……雞有兩隻腳……兔有四隻腳，一共有三十五個頭，也就是雞的數量加兔的數量為三十五，然後，我湊的數字……”劉常有不好意思地說，不知道為什麼付家姐姐老是盯著他。
付子莘點點頭，“能湊出數也是一種能力，其餘的同學有更準確的方法嗎？”
劉常順站了起來，講述了一元方程的用法。
“嗯，很不錯，用方程來解就很簡單。”付子莘誇獎了兩句，示意他坐下。
“這道題，還有不懂的人嗎？”付子莘又確認了一遍。
“既然大家都懂了，我們看第二題。”
付子莘用同樣的方法將剩下的題目講完。