祝靈走進A-123教室,隨手將房門關上。
就在房門閉上的瞬間，無人的教室瞬間發生變化，和五號描述的情況一模一樣。
祝靈穿過突然出現的實驗台,無視了認真做著實驗的學生們，他走到講台上，知道接下來會發生什麼事情後祝靈的動作格外從容,在引起學生注意的前一秒,迅速從講台上撈起一個東西——代表老師的校牌。
五號在他進入教室前，又詳細地說了一些注意點。
他當時就看到了隨意放在講台上校牌，但是五號在觀察到校牌後就被學生們盯上了,根本就沒有拿校牌的時間。
現在因為五號的情況，祝靈省去了大半的觀察時間後,輕鬆得到了校牌。
祝靈拿到校牌時,所有學生立刻停下了手上的動作，齊刷刷地看向他。
比五號之前的情況還要早上十多秒。
祝靈手上動作不停完全沒有受到學生們的影響，迅速將校牌的帶子掛到自己脖子上，講台下站著不動的學生各個眼裡都出現了不甘心之類的情緒，他們現在受著某種限製,沒能成功阻止祝靈戴上校牌讓他們十分可惜。
見祝靈戴上校牌後,站在第二排實驗台後麵的一個學生才不情不願地舉手提問。
祝靈沒有怎麼理會他,一邊走下講台一邊揮了揮手：“你先做實驗，有什麼不會的放著我一會來。”
“我先檢查一下你們的實驗進度，誰的進度落下了可就說明誰之前沒有認真聽課。”
祝靈沒有明著說的是如果真的檢查出不認真聽課的學生，他還會給予懲罰，但是學生們都聽明白了他的言下之意。
老師當然有權利這麼做。
聽到祝靈不走尋常路的做法，學生們雖然心有不甘，但也沒辦法做些什麼,隻能放棄盯著祝靈的行為，繼續埋頭進行自己的實驗，有的甚至在聽到祝靈要檢查實驗進度時眼裡出現了明顯的心虛。
學生們不明白了，他們可是這個副本裡頂級的那批NPC了，危險程度不言而喻。
剛才那個A級玩家要不是有特殊道具絕對被他們輕鬆弄死了，現在這個進來的玩家給他們的感覺還沒上一個厲害，怎麼就一點也不怕，還能拿到教職工校牌。
麵對老師的合理做法，他們作為學生可沒有拒絕的權利。
除非這個老師自己表現出不合理的地方。
但是老師可以包庇學生啊，可以有很多理由來搪塞他們，師生關係讓他們之間存在著一層天然的克製關係。
五號說得沒錯，對祝靈來說，教室裡的情況的確危險不大。
雖然和五號理解的有些差異，但是現在的情況就說是不是祝靈拿捏起來了吧。
反正結果都差不多。
祝靈在教室裡走了一圈，很多五號陷入危險後沒時間觀察到的事情都被他察覺到了。
這些學生全部都是擺渡人專業19級2班的學生。
他們和副本變異前進
入這裡的新手玩家們是同班同學。
也和楊月潔是同班同學。
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班主任的身份給祝靈提供了很多幫助，他知道學校會將一個班的學生編排在四十到四十五個人之間，教室裡的學生再加上祝靈在神秘空間看到的那些學生，林林總總加在一起剛好符合這個人數。
這些學生為什麼會出現在這裡？看起來就像是被束縛在這裡一樣，他們不用上課、不用參與學校裡一切正常的活動，隻需要在夜晚有人進入A-123教室後出現，進行忙碌的實驗。
可是楊月潔也是在晚上跳樓“自殺”的。
祝靈眼色一沉，顯然是在心裡琢磨出了什麼東西。
他沒有急著求證，繼續借著檢查進度的名義觀察起這些學生在做的實驗。
祝靈的記憶再好，也是囫圇吞棗似的翻完了自己手上的所有專業書籍，還做不到一眼就能看出這些學生在做什麼實驗。
不過如果再給他幾天時間的話，說不定就能立馬看出來了。
祝靈的學習能力非常強，再加上變態般的記憶力，他從小到大都能花費少量時間就學完各種知識，甚至祝靈出院後如果不是被卷入了這個莫名其妙的遊戲，他還想參加高考，去最高學府看看。
祝靈在某些方麵有著變態般的天賦，讓醫院裡知道這些的人直呼祝靈簡直不是人。
祝靈走完一圈回到講台上的時候，已經能夠斷定這些學生在做什麼實驗了。
擺渡人專業的學生在畢業後都會為地府工作，他們的工作內容就是指引亡靈前往地府。