“我能把那幅畫拆開來畫了！”謝嗬嗬露出驕傲又自得的神情，“那幅畫裡麵有好幾個景物，不過相對而言還算獨立，所以我們就直接把那些景物拆開來，一個一個畫的。這樣他們就組不成什麼人像了。”
很巧妙的方法，15號毫不吝嗇的豎起大拇指：“哇哦，學到了，希望到時候我們也能用這個方法。”
雖然話是這麼說，但其實蘇容沒抱太大希望。如果美術老師真的想為難人的話，就必然不可能每次都用同樣的圖。隻要對方稍微聰明一點，就會根據前一組調查員們使用的方法進行針對性換圖。
像剛才謝嗬嗬說的那種方法，如果是那種比較分散的景物，的確可以做到。但如果是那種比較集中的景物，例如一片波光粼粼的湖麵，光影形成了人像的那種圖，就沒法像他們一樣分開來畫。
蘇容不抱什麼僥幸心理，已經開始思考如果真的麵對這種情況，自己該怎麼做了。
把該交代了和該問清楚的事情問完，蘇容和15號不再耽誤時間，快步往實驗樓趕去。
實驗樓從表麵看上去和教學樓沒有太大區彆，但內裡卻並不一樣。一個個教室排的很開，教室比上普通課要用的教室大兩倍。
找到美術教室的時候，裡麵已經來了不少人了。不止是4班的同學，還有兩個班的人在這裡，難怪教室會這麼大。
教室裡是一條條長桌，一條桌子兩個人麵對麵的坐，大概能坐八到十個人左右。
美術老師站在講台上，身後的顯示屏裡放出一張大圖。圖上麵是一碗麵，麵條由簡單的中空線組成，如果是描圖的話，畫起來十分方便。顏色也很簡單，主體是淡黃色，配上深黃、棕黃、黑色等陰影部分。
然而早就有心理準備的蘇容輕易地就看出，那些麵條模模糊糊的構成了一張人臉，正在圖中微笑的看著他們。
意料之中的，謝嗬嗬的方法並不管用。這張圖是一碗麵，人臉是由麵條交織而成的陰影和線條構成的，自然沒有辦法拆分。但如果完整的畫下來，必然會畫出人臉。她該怎麼辦呢？
在看到這張圖的一瞬間，15號也意識到了這一點。眯起眼睛找到圖中人臉之後，她苦著一張臉：“34號怎麼辦呀？之前那個男生說的方法好像不太行。”
“先看看吧，總不可能真的沒有破解的方法。”隨口說了一句，蘇容走向10號等人。
雖然每個班的區域是固定的，但是在美術課上，具體的座位卻可以隨心所欲。十號他們來的還算早，占據了一個比較好的位置，在整個班級的中排。中間排這個地方就很不容易引起老師的注意，而且如果有心的話，也能看看前後原住民應對老師都是什麼對策。
看到蘇容二人過來，十號指著講台顯示屏上那張圖：“你們有注意到嗎？這張圖裡有一張人臉。”
“我們已經知道了。”蘇容點點頭。說話間，預備鈴打響，他們要開始上課了。
果然就和謝嗬嗬說的一樣，老師敲了敲顯示屏上的圖，對眾人溫和的說道：“因為同學們都是新手，所以今天美術課上的任務就是臨摹這張圖，畫筆和紙還有圖片，我都已經在你們的桌子上提前擺好了。那麼就開始吧，畫完之後把你們的作品交給我過目，通過就可以下課了。”
至於不通過會怎麼樣，他沒有說，不過也不需要說。所有人都心知肚明，既然通過可以下課，那麼一直不通過自然一直不能下課。
“他、他說的‘通過’的意思是……”23號表情不太好看，猶豫著問，“是我們必須畫好的意思嗎？”
見她竟然這麼快就發現了這一點，蘇容總算清晰的人知道她已經恢複理智了。果然能來這個「第十三中學」的調查員都不是簡單的，隻是不知道32號到底是怎麼讓她受到這麼深的汙染的。
不過現在不是深究這個問題的時候，還是解決眼前美術課的問題比較重要。思及至此，蘇容先把謝嗬嗬之前跟她說了的規則告訴了10號等人。
聽完之後，10號等人也麵露難色，他們自然聽出了其中的困難之處，既要完整的複刻，那張圖不能讓老師不滿意，又要規避掉圖中的人臉。
這怎麼可能做得到啊！
坐在座位最外麵的15號把圖片和彩筆紛發下來，圖片上是和顯示屏上一模一樣的麵條，當然，那張人臉也是一模一樣的。
不過這張照片用的照片紙是半透明的那種膠片紙，摸上去很有質感。紙也是相對而言較薄的那種。很明顯這是特意用來讓他們對照描圖的。
想了想，蘇容動筆開始作畫。見到她竟然開始畫了，其他人一臉震驚。15號忍不住問道：“你想到方法了？”
要知道麵條可是沒法像謝嗬嗬說的那樣，能拆開來畫的。總不能一根麵條一根麵條的畫出來吧？
見眾人都看著自己，蘇容放下筆，慢條斯理的問：“老師剛才說讓我們畫完之後把畫作交給她，檢查通過之後才能下課。那麼你們猜她會怎麼檢查？”
這是個眾人都沒來得及思考的問題，聽到蘇容這樣問，思索片刻，10號率先回答：“我覺得應該是拿兩張圖對照著比吧？”
這樣就正好解釋了為什麼照片會是那種半透明的材質，正好方便了兩張圖做對比。
“沒錯。”蘇容讚賞的點點頭，“既然他是這樣對比出結果，那我們完全可以在此基礎上搞些小動作。也就是說，對比沒問題的情況下，讓人臉消失。”
雖然他說的理論大家都聽懂了，但是具體該怎麼做，他們還是想不出來。但好在蘇容知道方法啊，他們隻需要等她做完之後跟著學習就行了。
見眾人不再問了，蘇容開始低頭繼續作畫。描圖是一種很方便的繪畫方法，但對於新手而言，想要不出錯的話，還是要小心謹慎。花了足足二十分鐘，蘇容終於把這張圖畫好了。
她也知道其他人在等什麼，於是直接把畫作和照片疊在一起，的確是能嚴絲合縫的重合上的。
但是當把放在前麵的半透明照片移開，眾人終於發現了其中的奧秘。
她把陰影顏色進行了微調！
這種照片本來就是利用陰影和空白，給觀眾製造出視覺誤差，讓觀眾看到人臉。而麵條又是那種空白很少，幾乎全靠陰影的東西。但是當陰影變得不一樣，或者說幾乎無差彆的時候，人臉也就消失不見。
但是當兩張照片疊加在一起的時候，陰影的消失是不會被注意到的。照片疊加看到的隻有大線條，大體顏色，而沒有陰影。照片上顏色更深的陰影會自然而然的擋住下麵畫作裡的陰影，給人一種沒有任何問題的錯覺。
“這也太厲害了吧！”15號驚訝的說，“竟然是利用陰影消除掉這張人臉，現在看上去完全沒問題誒！畫麵裡看不出任何人臉了。”
但旋即她又擔心起來：“但是這樣的話，美術老師會不會覺得你陰影沒打好，然後不通過啊？”
旁邊的10號主動為蘇容解釋道：“應該不會，你忘記剛才她畫畫之前說過什麼推測嗎？老師大概率是靠疊圖判斷圖片好壞，剛才的截圖效果你也看了，完全沒問題不是嗎？”
聞言，15號剛放下心來，旁邊的21號又提出另一個問題：“但是萬一你推斷錯了嗎？按照規則[美術老師不喜歡繪畫能力差的學生]，你被不通過之後，會不會有什麼懲罰？”
如果沒有懲罰倒是沒什麼，判斷錯了就打回來重新想唄。但是如果有懲罰，那就不好隨便嘗試了。蘇容的方法非常好，唯一的問題在於如果把兩張圖分開來放，那就能看出陰影的區彆。萬一老師就此對她發難，那該怎麼辦？要知道這個【固定規則怪談】裡的不發難則已，一發難很可能就是殺招。要是因為一個試錯就死了，那真是虧到姥姥家去了。
蘇容怎麼可能沒想過這個問題？21號剛把這句話說出來，她就好整以暇的回答道：“不用擔心，老師剛才說過我們都是‘新手’了。新手連描圖都困難，又怎麼會準確上色呢？”
她也是從老師的每一句話中逐句分析，才成功看出這裡麵的漏洞。
但其實之所以能想到這一點，或者說之所以會突然出現分析，還是因為她突然意識到美術課這樣的設置很有問題。
就像她每次說的那樣，規則怪談就算有些小地方不公平，在大範圍上也要維持絕對的公平。
如果按照剛才他們觀察到的那樣，老師會按照前一個班的通關方法來師夷長技以製夷，調整困難，增加下一個班會麵臨的難度。那麼這顯然對後麵上美術課的同學不公平。所以這其中一定有問題！