狀似碗具的“燒杯”，用於盛放明的液體。細長透明的“玻璃棒”，帶著攪拌液體的畫。還有寬下窄、水滴狀的“漏鬥”在過濾，得想要的東西。
這些，與先前造紙術中提到的蒸煮分離、捶搗打漿、撈漿晾曬都有共通性。
因此，這些日來，一直困擾他的，關於造紙術的工具題，似乎一下有進展。
此外，圖還有構架這些工具的“鐵架台”，放置在最底下進加熱的“酒精燈”。
雖然這些工具的材質透明，他沒有見過，但也是能用當下的器具，來進替代。
比如“燒杯”“玻璃棒”，應當能用陶器或青銅器代替。
嬴政畫完簡單的圖，輕掃過這些各異的工具，在“漏鬥”打個圈。邊的關鍵突破口，似乎在這。
【而火藥中的另外兩種原料，也就是硫磺木炭。硫磺需要在西域的火山區所得，或者像漢代一樣，在鍛煉黑色硫鐵過程中分離所得。】
【木炭則燒焦樹木可得，原料充足。】
嬴政打量著這三種或陌生或熟悉的原料，思索著這“火藥”究竟有何用，便聽那後世的老師繼續道。
【這三種東西合在一起點燃，便是能爆炸的火藥，但直到唐代以後才用於軍事領域。】
他頓下：“能運用於戰場？”
嬴政由眼中帶探究，一下對於這“火藥”的興致，甚於原先的造紙術。
【大的曆史課應該會，那這就詳細說。】
嬴政見那後世的夫，沒有展開詳細說，便乾脆利落地換個工具人：“如何用於戰場？”
夏安夷：“……你怎麼跟個好奇寶寶一樣？”
按照時間推算，他們先秦那會兒，彆說□□的影，連火藥都還未現。頂多是一些方士，精通醫學與占卜之餘，還擅長煉丹。
對方倒是胸有成竹般，一來就想要解個大的。
但考慮到方才的狀況，若是及時回答對方的題，很有可能被係統識彆會後，再度發去。
夏安夷輕籲口。
可想、繼知道什麼是硝酸鉀後，再被老師誤認為曆史課也沒有聽，然後告狀一波。
“火藥在唐代時，綁在弓箭燃燒發射去，用來攻城。”
“宋代現火箭、火球、火蒺藜，但卻是向統治者進表演。過後期發明震天雷突□□。”
“明朝有齊發火箭水戰的火龍。”
嬴政提筆記些，客觀地評價道：“考點背得錯。”
夏安夷：“……我謝謝你的誇獎。”
對方所說的內容，按照朝代的演進而具有邏輯。“火藥”的改進升級，從單單投射戰場，最終到埋於地下、捆綁其它武器以及擴進到水戰。
他若有所思：“從你口中的唐代到明朝，大抵經過多長時間？”
夏安夷掰下手指：“將近一千年吧。”
嬴政挑下眉，連帶著手機APP的團小人，也眉毛一高一低的：“這麼長啊。”
短短四個字，語帶著輕嘲詫異。
聞言，拿指尖戳屏幕，Q版小人的臉頰：“哎我說，你彆太能裝，發明一個東西的過程都是很長的。”
“會走過各種彎路。”
嬴政淡淡反駁：“難道是這些人，壓根重視這火藥之物的威力嗎？”
“倘若如你們後世所說的，其具有爆破致傷能力，能超過尋常的兵器威力。”
“怎麼會有人，僅僅將其當作觀賞表演之用？居安思危，倒隻想著自娛。”
夏安夷豎拇指：“彆說，雖然你說話經常難聽點，但有時還是挺能抓住重點的呢。”
小聲補充：“其實止是表演，大部分統治者比起這個，更癡迷的是煉丹來長生老……”
嬴政總覺得這形容，似曾識。
與此同時，化學老師也道：“化學界認為，是古代的煉丹術士煉金術士們，開創化學的先河。”
“這甚至能追溯到公元前1500年到公元1500年間，比近代化學的誕生要早得多。”
【比如唐朝用於煉丹的水火鼎，便是將加熱的火鼎與冷凝升華物的水鼎，結合在一起，已接近現代化學儀器。】
【若非古人癡迷煉丹，說定我們就能推進近代化學、工業革命。】
嬴政年紀尚小，且十餘年來隻在邯鄲待過，未接觸方士這一類：“所以煉丹，用的便是火藥的原料？”
似乎聽去有些荒謬。
夏安夷看眼課本，稍微糾正下：“火藥是加木炭之後引爆的，古代丹藥所用的是硫磺、丹砂硝石。”
嬴政：“……”
聽去除會炸，好像也沒什麼區彆。
尤其丹砂色調明麗、久而褪，在書繪畫的過程中，常常將其與墨兼用。
他瞥眼光幕爆炸中的“火藥”模樣，似有些難以置信：“居然會有人、這種當？”
先提長生老這事，壓根縹緲虛幻。
方才聽這化學課的講解中，也能得知這些原料，多為可食用之物。
居然會有人，因為長生老這樣縹緲的目標，大量服用這些東西？
夏安夷輕嘖：“何止，是一兩個，很多帝王都癡迷於服用丹藥呢。”
“丹藥中會有水銀、朱砂這一類的。所以最後往往沒有長生，反而因為重金屬中毒，壽命變得更短。”
嬴政聽著對方戲謔的話語，正想著是一群愚蠢之人。
【秦始皇、漢武帝、唐太宗都在其中，隻能說當化學沒有揭下神秘麵紗時，再聰明的古人也容易被誤導。】
【所以大要學好數理化，走遍天下都怕。】
【你化學學考能有A，那就說明你比秦皇漢武更厲害。】
還在邊緣掙紮的夏安夷，難得有些愧疚：“老師，您儘力。”
畢竟鼓勵的話語，都說到這個份。
直播間刷過學生打的字，滿屏都是哈哈哈哈。
嬴政：“？？”
他感受到深深的冒犯。