聽的話語, 嬴政臉色佳。
“落魄貴族”四個字，雖然是那麼妥當，但還是紮他的心：“與你何乾。”
他想到對方方才的話語, 語雖含著戲謔, 但字間似乎透另一種意思來。
嬴政微眯下眼，幾乎是第一時間便察覺來：“怎麼，你是怕我知道的太多——”
“所以無論是甘羅，還是那四大發明，都閃爍其詞、斷推脫？”
這倒是有些棘手。
若係統綁定的那頭, 隻是個蠢白的現代人。那麼他便能借助對方這個工具人, 潛移默化之間，得知更多後世的信息差。
但如果非一個安分的工具人。
那他需要時刻提防，對方會提供錯誤的信息, 防止事情適得其反。
夏安夷：“……”
對方果然心眼密密麻麻。
所以在扒下對方的馬甲，判斷他到底對曆史進程是好是壞之前，考慮帶他玩, 很有可能是正確的選擇。
誰知道他究竟是個什麼樣的人，又會拿四大發明等東西, 去做什麼樣的事？
語坦然：“沒有啊, 你想多, 隻是因為馬要課而已。”
【雖然各位都沒有選修化學, 目標隻是通過學考而已。】
【但也請大認學習, 要以為老師知道，你們平時網課的狀態是怎麼樣的。】
夏安夷原本有些犯困，聽到這話清醒下，把原本合著的書打開。
若說曆史課老師語調平，語文課老師言辭幽默, 那這化學課老師說話，就比較直接而留情麵。
【我隨時會提大，請大要在網課期間，有任何的鬆懈。】
嬴政落井下石：“還以為你們後世的夫，皆是散漫沒有拘束，看來還是有嚴厲的啊。”
潛台詞的意思便是，平時課摸魚，現在該吃苦頭。
夏安夷：“無所謂，等學考通過，我就自由啦~”
化學課的很難熬，尤其對這種偏文的學生來說。所看到的化學式中，沒有老師所說的“美感”，隻有一堆數字字母。
好在作為複習課，加學考很少側重複雜的化學式，今天的課堂比較平易近人。
【學考的內容都很基礎，是你們高一的知識點，我們先從社會人文科學講起……】
【首先，鑽木取火是人類最早直接應用的化學反應，我們要注意其中的條件：即需要可燃物、氧化劑點火源。】
光幕的PPT，羅列這三個陌生的詞，以及其所代表的一些具體的物品，有著應的配圖文字。
尤其是野外有關的可燃物，區分枯枝落葉這一類能快速燃起的引火物，以及能維持燃燒狀態是喬木枯木。
這些看去對於軍用、野外作戰時，有所幫助。
夏安夷看到APP的團小人，又恢複筆記的狀態，倒油道：“是可惜，要是早點這堂課就好。”
“次的刺殺，你也會在野外淋大雨，凍得瑟瑟發抖。”
“連個火堆都沒得烤。”
嬴政：“……”
他哪瑟瑟發抖？對方一定是眼瞎。
【那麼說到這，大可以看書的小卡片。麵提到我們古代的“黑色火藥”，大注意一下，可能會放在選擇題前幾道來考。】
【我們需要關注黑色火藥的原料，是由硝酸鉀、硫磺粉木炭組成的，它是在西漢初期的“煉丹術”中偶然發現的。】
嬴政聽到火藥兩個字，覺得有些耳熟。
翻翻手邊的絹布後，他目光落在記過四大發明的那一張，最終得以確認。
【四大發明：造紙術、印刷術、火藥、指南針。】
他先前隻來得及聽有關造紙術的工序，後邊的三個，都被對方畫完大餅後，就見影。
嬴政提筆下後，神色微頓：“硝酸鉀……還有硫磺粉，是何物？”
就像那造紙術一般，即能從後世聽到應的配方，也有些無從下手，難以在現有條件下進複刻。
對麵的夏安夷，就是當沒聽見。
彆說有些忌憚對方，但解釋這種化學題，難道要從元素周期表的第一個元素，開始講起嗎？
然而，在假裝沒聽見的下一秒。
直播間的發言框，驟然現熟悉的操作。直接把對方的話語轉換成文字，利落地發去。
夏安夷：“？”
揉下眼，確定自己像回那樣，沒有開麥克風。
似是為解決疑惑，APP給回應【親親，因為你沒有回答綁定對象的題，所以係統默認你們都懂。】
【曆史直播課係統的意義，就在於幫助大獲得更多的知識，走向人生巔峰~】
【所以就貼心地幫你提啦~】
夏安夷：“……”
謝謝，是很想要這種貼心。
眼見著這個題，突兀地現在直播間。按下鼠標試試，卻發現撤回。
因此隻能煎熬著，聽化學老師頗為嚴厲的語響起。
【是誰提硝酸鉀？讓我看一看，都高二的學生，竟然還會這樣的題。】
冷丁地被化學老師喊名字，怨種臉地輕歎口：“老師，我沒有疑……”
偏偏APP的始作俑者，還隻顧著他那破筆記，沒有半分愧疚的意思。
隻能絞儘腦汁想個理由。
【硝酸鉀是含鉀的硝酸鹽，你有疑的話，對比著考點打開書。】
【當然如果你要的是，為什麼古代會有硝酸鉀，那老師倒可以來解答一下。】
【古人會在某些岩石表麵、洞穴或鹽沼地帶找尋到硝石，也就是一些含硝的土塊，進浸泡、過濾、曬乾而得。】
嬴政望著光幕，後世老師解說時找的步驟圖，發覺這些同那造紙術有通性。
都是先將同的原料放置在一起，對其攪拌或是搗碎。然後通過陌生的“過濾”步驟，分離自己所需要的東西，最終進晾乾或是曝曬來成形。
他瞧著那些後世的實驗工具，若有所思。