這時田老師趕了過來，圍在窗邊的同學們霎時用最快速度回到各自的位置，靠窗的編導生趕緊把窗戶關上，用紙巾擦著濕透了的桌麵和窗台。
一側的雨聲被隔絕在外。
燈光亮起，教室中又響起了大家裝模作樣的背書聲，隻是那一顆顆年輕而躁動的心還留在外麵。
傅天河眯起眼，確定少年耳後的那顆痣還在。
真的有痣誒。
究竟是怎麼回事？
仿佛聽到了他過分強烈的心聲，陳詞回過頭來，看了他一眼。
體育生的耳尖微微泛紅，眼神稍作閃躲。
·
自從開始下雨，陳念的心思就沒有一秒在課本上了。
他仗著老師不在，全程盯著窗外，大自然是最好的調色師，所有顏色搭配的都恰到好處，絕妙之極。陳念很想從包裡掏出來平板，拍上一張記錄下來。
事實上他也這麼做了。
看到陳念拿出平板，沙弗萊一怔。
旋即他突然意識到，此時此刻坐在他身邊的，是陳詞的第二人格。
那個酷愛畫畫，每晚都和他練習俄語的第二人格。
沙弗萊立刻低聲道：“小心點。”
他側過身子，給陳念讓出最佳的拍攝位置。
陳念傾身湊到窗邊，但角度還不是很好，他更加靠近，也就無可避免地緊貼在了沙弗萊身上。
或者說，壓在沙弗萊的雙腿上。
沙弗萊隻覺自己像是要把少年抱在懷裡了。
兩人的腿隔著薄薄的衣料摩擦，讓沙弗萊渾身僵硬，偏偏陳念還無知無覺，隻惦念著他窗外的雨景。
他想要靠的窗戶更近，又要保證身體穩定拍照，乾脆就抬起一條腿，跪在了沙弗萊的大腿上。
沙弗萊大氣也不敢出，他腰部和腹部的核心肌群收緊，保證身體平衡，還得雙手虛虛護在陳念身側，防止他失去平衡摔倒。
陳念的動作自然引得了其他同學的注意，最起碼坐在兩人身後的同學看到了，大家都不是瞎子，背書也會偶爾抬頭看向前方。
陳念明目張膽地拍了好幾張照片。
隻可惜再怎麼拍，也無法複現出人眼看到的樣子。
以及，要是教室裡關著燈就好了，在明亮環境裡拍外麵的昏暗，效果會差很多。
陳念還算是心滿意足地回到自己的位置上。
腿上的重量消失，沙弗萊默默地鬆了口氣。
“陳詞你怎麼帶了平板啊。”後麵的班長悄悄詢問道。
“啊，我不用它做壞事應該沒問題吧？”陳念眨眨眼，俏皮問道，“班長會幫我保守秘密的吧？”
大家都不是小學生了，當然不會再搞那些打小報告的行為。
將班長也拉入戰線當中，陳念後半程的早自□□算老實了。
下課鈴打響，沙弗萊想到少年今早遲到，問：“吃飯了嗎？”
“沒。”陳念望著越來越大的雨和地上出現的積水，道，“沒事，一天不吃餓不死的。”
其實他在思考要怎麼和哥哥換回來。
水已經能沒過鞋底了，而他來的匆忙，又沒帶傘。
唔，如果渾身濕透，一整個早上都會很難聽進課去吧，而且還有生病的風險。
陳念閉上眼睛，在心中默念。
——不換回來了，不換回來了，不換回來了……
很多雙胞胎之間都存在著神奇的心靈感應。
陳詞和陳念也是一樣。
他們倆個性迥然不同，卻在很多時候會不約而同做出一致的選擇，甚至會被對方的情緒影響到。
就比如說，如果陳念不舒服導致失眠，那當天晚上的陳詞也肯定會睡不著覺。
陳念覺得哥哥應該能知曉自己的意思。
畢竟以他對陳詞的了解，全然按照邏輯和理智推測，哥哥也肯定會選擇繼續在教室裡待著。
陳念正想著，就聽到了身旁沙弗萊的聲音：
“不行，要上一早晨課，如果不吃肯定會餓得難受，我有傘，我去給你買吧。”
作者有話要說： 鯉鯉老師敲黑板ing
今天來上生物課，考點是阿詞課本上小麻雀踩中的，有關下丘腦的內容。
下列與下丘腦功能有關的是-----（多選題）
A.感受體溫和內環境滲透壓變化
B.直接分泌激素調節人體代謝
C.分布有體溫調節中樞
D.調節其它內分泌腺的分泌活動
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