未來。
這是一個很少在地堡裡被提起來的詞。
人們做安排的時候，嘴裡會說我今天如何如何，我明天怎樣。但是他們很少會說，我下個月如何如何，我明年怎樣怎樣。
他們隻有短期的規劃安排。
因為長期是那樣的虛幻又縹緲。
種下油菜，等待它一周後出苗，再等它一個月後移栽幼苗，這對於地堡的幸存者們來說，已經是難得的漫長規劃。
但植物的成長，總是有規律可言。隻要遵循著日子好好的等待，它自然會出苗、成長、綻放花朵、結出果實。
人不是這樣的。
人是在一條看不見，卻名為人生的道路上，摸索著走出一條曲折的路線。
它沒有規律，等待也不會有任何的結果。所以他們總是很少說未來，也很少有什麼與未來有關的規劃。
孩子們看著黑板上的字，茫然地沉默了下來。
他們左右張望著去看自己的同學，可同學臉上也是如出一轍的茫然表情。
好一會兒，才有一個女孩子怯生生地開口："老師，未來……是什麼樣的？"
“問得很好。”老師笑眯眯地說，“所以明川，你認為的未來，是什麼樣的？”
名叫明川的小姑娘緊張地看了看左右，她得不到答案，就看著老師搖了搖頭。
老師眨了眨眼，她想了想，又開口道：“或者，我們換一個方向，你想要什麼樣的未來？”
明川還在猶豫，她身邊的同學突然道：“樹，有很多很多的樹！”
“還有花！”立刻有人接話，“還有好多好多的花！”
“天會亮起來的，會變成藍色，還會下雨，但那些雨水都是乾淨的。”
明川鼓起勇氣說：“還會有很多蟲子，它們是這個自然生態裡不可缺少的一環。”
老師含笑點點頭，示意她坐下後，才又說："那麼為了這個未來，你們又要做些什麼？"
“想去種樹！可是……現在好像已經沒有樹了。”
"我要去十地處理區
"去士地處理區！"李鑫大喊道
r/>我要去研究十峰然後種樹！"
找要去工地處理區，我要去研究工展，然後神匆
子器人喊道，
他這個答案像是一點星星之火，霎時間點燃了同學們的熱情。
“對！我要去研究植物，要去找到那些荒漠植物！這樣子即使地裡全是沙，我們也不怕了！”
“那我想要弄開天上的那些雲。”杜美望著老師說，“老師，你們以前說天上的雲是核塵埃與火山塵埃造成的。既然是塵埃，那就一定有弄掉它的辦法對不對？"
"一定可以。綠色星球裡都是有雲了才下雨，下過雨那些雲就沒了。"立刻有同學說，"所以我們天上的這些黑雲，也肯定有解決的辦法。"
他們七嘴八舌地說著關於未來的設想。
聞柏舟坐在教室的末尾，心中有一股滾燙的熱流在流淌。
他完全理解了楊旗的想法，也真切的見到了自己帶來的改變。
他一直以為，他沒有多大的能力，他隻是在兩個世界裡客串了一把快遞員。可是現在聞柏舟突然發現，他帶來的改變，比他想象中要大得多。
這樣的改變，來自於精神，來自於思想，它真切得震耳欲聾。
樹木就該深紮泥土而向陽生長。孩子們也該站在地堡裡仰望太陽。
講台上，老師笑眯眯地衝聞柏舟招了招手："今天你們柏舟哥哥過來，其實是有給你們準備一些小禮物的。我們就請柏舟上台好不好？”
“好~”孩子們轉過頭，用力地鼓掌。
聞柏舟不好意思地站上了講台，他看著孩子們說：“其實我也沒給你們準備什麼。上次我給齊老師的畫，你們都記得嗎？”
孩子們用力點頭。
“那今天，大家就用‘未來’為題，畫一幅畫吧。”聞柏舟笑眯眯地說，“我給你們準備了畫筆。"
畫筆是他在文具店裡買的，買來的是最基礎的七色彩鉛套裝。幾十盒鉛筆在戰車裡這裡塞一塞，那裡填一填。見縫插針的利用著壓縮羽絨的剩餘空間，才能/順利地帶過來。
孩子們拿著鉛筆，一時間驚呆了。
“哥哥哥，這個是什